青岛版小学数学一年级下册第三单元《100以内数的认识》教学教案.pdfVIP

第三单元《100以内数的认识》教学教案

三、丰收了——100以内数的认识

■教材分析

本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100

以内数的认识，是认数的继续和发展。它不仅是学习100以内数的计

算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的

数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习

中具有重要作用。

本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数

的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十

数、整十数加一位数及相应的减法。本单元教学的重点是理解数的意

义。

本单元教材编写的主要特点：

1.创设了与学生生活密切联系的认识情境。

教材创设了一幅幅丰收的场景：一排排玉米、一串串辣椒、一筐

筐的石榴、一堆堆的南瓜，学生看后很有兴致，一种收获的喜悦涌上

心头，；然后自觉地数一数；算一算。学生能感受到生活中处处有数

学，体会数学与自然、社会的密切联系，激发学生热爱学习、热爱生

活的热情。

2.关注学生已有的数学活动经验

学生在学习20以内的数的认识与加减法时，已积累了一定的数

学经验，如数物体的个数，借助小棒等学具来数数、计算加减法等。

3.注重让学生在丰富的操作活动中掌握数的概念。

数的认识由20以内扩展到100以内，数目增多、增大了，内涵更丰

富了也更抽象了。

4.注重培养学生的数感。

《数学课程标准》强调；“要引导学生联系身边具体、有趣的事

物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会

用数来表达和交流的作用，初步建立数感。”

教学目标：

1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内

物体的个数。

2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十

位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100

以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。

3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数

加一位数及相应的减法。

4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，

进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计

意识，培养数感。

教学重难点：

教学重点：100以内数的读法和写法；

教学难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数

几十比较困难。

■教学建议：

初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学

生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括

知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计

数单位之间的关系。从学生的认知基础和生活经验出发，为学生提供

他们熟悉的数量是100的实物学具，让学生在动手操作实际数出物体

个数的过程中，体会数是数出来的。通过直观摆小棒到闭目想象小棒

的摆法，始终将数数与数的组成融合于一体，同时又突破了数整十数

的难点。

1.关注学生已有的知识经验，让学生主动建构知识。

2.加强观察，注重操作，让学生经历数概念的形成过程。

3.加强感受，培养学生的数感。

4.重视发挥评价的作用。

5.课时安排

本单元用5课时完成教学

课题课时

数的认识1

数的大小比较1

有关整十数的加减法1

我学会了吗1

智慧广场1

1.数的认识

教学内容：教材23——27页,数的认识信息窗1及相关练习

教学提示:

教学目标：利用小棒数一数，计数器拨一拨，帮助学生建立数感，

联系学生实际来认识周围的数。

知识与能力：结合具体情景，会数100以内的数，认识计数单位

“百”，掌握100以内的数的组成，会读数和写数，体会计数单位和

数位的区别及联系。

过程与方法：经历从实际情景中抽象数的过程，体验数与生活的

实际的密切联