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SOLO分类理论在高中思辨性写作教学中的应用研究.pdf

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    摘要

    《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）

    提出“学习任务群”这一概念，其中“思辨性阅读与表达”任务群指出，学生应

    学习表达和阐发自己的观点，力求语言准确，讲究逻辑。思辨性写作是“思辨性

    表达”的形式之一，能够发展学生的辩证思维和批判性思维，培养学生思维的逻

    辑性。SOLO分类理论作为一种评价学习质量的方法，为确定复杂的学习过程层

    次提供了一个通用框架，将其运用至思辨性写作评价中有利于多角度审视学生的

    写作水平与思维能力，改进以往的写作教学评价只重

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