小学一年级数学《20以内退位减法》知识点、教案及教学反思.pdf

【导语】数学是⼀门基础性的科学，值得每个⼈去学习，尤其是孩⼦，更要去学习数学，并且以来构架⾃⼰的思维体系。

学数学就是在学⼀种思维体系，在⽇常教导孩⼦的过程中也要注重这⼀点。以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级数学《20以内退

位减法》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级数学《20以内退位减法》知识点

⽅法⼀：

“做减想加”或“想加做减”因为8+7=15，所以15-8=7，15-7=8。

“做减想加”或“想加做减”这个计算⽅法看似简单，但要求学⽣思维⼒，⾸先要求学⽣要熟练掌握20以内的加法才能快速的

应⽤“做减想加”或“想加做减”。

⽅法⼆：

“破⼗法”12-5=10-5+2=7

“破⼗法”这个计算⽅法如果让学⽣⾃⼰思考计算⽅法，它是⼀个不受欢迎的⽅法。这⽅法要在教师的指导下学习学⽣才能

掌握，⾸先告诉学⽣3不够5减时先不减，要找⼗位借1变成⼀个10-5得数5再和剩下的2合在⼀起成了7。

⽅法三：

“平⼗法”14-5=14-4-1=9

“平⼗法”也叫“连续减法”它的特点就在于先把减数拆成补减数的个位和别⼀个数如：把5拆成4和1，再把14-3=10，最后把

10-1=9，这⽅法的难点在于把减数拆成另外两个数，⼀定要拆对。

⽅法四：

“多减加补”13-9=13-10+1=4

“多减加补”这个⽅法的特点在于：把减数先凑成10，再⽤补减数减再加上和9凑成10的那个数1，如：9+1=10，再把13-

10+1=4。

⽅法五：

“将被减数个位上补⾜成够减的数”13-5=15-5-2=8

“将被减数个位上补⾜成够减的数”这个⽅法是将被减数的个位补到能被减数减，再接着减去补上的数。如：13-5化成15-5-

2=8这样学⽣就更容易掌握了。

【篇⼆】⼩学⼀年级数学《20以内退位减法》教案

教学课题：

⼗⼏减9的练习课

教学内容：

⼗⼏减9的练习课

教学⽬标：

通过⼗⼏减9的练习，进⼀步理解和掌握20以内退位减9的⼝算⽅法，提⾼计算能⼒。

重点难点：

熟练掌握“想加算减法”。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

⼀、复习铺垫导⼊新课

填数计算，并讲⼀讲上下两⾏有什么联系？

9+（）＝159+（）＝18

15-9＝（）18-9＝（）

9+（）＝149+（）＝17

14-9＝（）17-9＝（）

⼆、课堂练习

1、完成P11页练习⼀的第4题。

（1）出⽰画⾯，让学⽣理解题意。

（2）让学⽣独⽴⼝算出每⼀个算式的答案，并将他们对号⼊座。

（3）教师任意选择⼀题让学⽣说⼀说你是怎样想的。

2、完成P11页练习⼀的第3题。

教师将l0、14、13、17……写在⿊板上，然后教师⼀⼿拿着9的卡⽚在⿊板上移动（不必按顺序），卡⽚对着⼗⼏就算⼗

⼏减9。

[教师还可以随意在⿊板上指题，全班每⼀个学⽣举数字卡⽚表⽰得数，这样能激发学⽣做题的兴趣，有利于提⾼学习的

效果。]

3、完成P12页练习⼀的第6题。

（1）出⽰题⽬让学⽣理解题意，⼝头叙述画⾯内容。

（2）提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么？

学⽣观察后汇报

第⼀组植树8棵，第⼆组植树9棵，两个⼩组⼀共植树多少棵？

（3）请学⽣列式，并复述⼝算过程。

（4）你能根据列出的加法算式说出⼀个减法算式呢？说说这个减法算式中被减数、减数和差表⽰的意义吗？

4、完成P12页练习⼀的第8题。

（1）让学⽣独⽴理解题意，叙述画⾯内容。

（2）让学⽣通过画⾯内容想⼀想：这道题可以提什么问题？

（3）学⽣任意选择独⽴完成。

三、课堂练习

1、完成P11页练习⼆的第5题。

2、完成P12页练习⼆的第7题。

[学⽣独⽴完成，集体订正。]

四、布置作业。

1、完成练习练习⼆的第9题。

2、完成第12页思考题

教学反思：

通过本课的练习，使学⽣在有梯度的练习中进⼀步理解和掌握了⼗⼏减9的退位减法的计算⽅法，在⽼师的⿎励下，运⽤

想加算减法，学⽣计算的速度有了明显的提⾼。

【篇三】⼩学⼀年级数学《20以内退位减法》教学反思

《20以内的退位减法》已经学完，这节课是学⽣学习100以内减法的基础，直接影响了本学期后⾯的学校。在这单元的学

习中，我感觉到不⾜的地⽅很多，希望能在往后的教学当中改正。