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七年级数学《整式加减》说课稿

七年级数学《整式加减》说课稿3篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课

稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么优秀的说课稿是

什么样的呢？以下是小编整理的七年级数学《整式加减》说课稿，供

大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

七年级数学《整式加减》说课稿1

各位老师：

大家好！今天我说课的题目《整式的加减》第1课时。

一、教材分析:

本课选自新人教版数学七年级上册第二章第二节第一课时，是学

生进入初中阶段后，在学习了单项式、多项式以及有理数运算的基础

上，对同类项进行辨别、探究、合并的一个课题。合并同类项是本章

的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、

解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的

联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上,可以说合并同

类项是有理数加减运算的延伸与拓展。因此，这节课是一节承上启下

的课。

二、学情分析：

学生已经学了有理数的运算、单项式和多项式等内容，具备了学

习本节所必须的基本运算技能。在相关知识学习的过程中，学生已经

经历了一些通过代数式的运算来解决问题、进行推理的活动，能解决

一些简单的现实问题，具有一定的运算能力；同时在以前的数学学习

中，经历了很多合作学习、互助学习的过程，具备了一定的合作和交

流的能力。

三、教学目标

1.知识目标

使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项，掌握合并同

类项的法则；利用合并同类项法则来化简整式。

2.能力目标:

在具体情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的

法则，体验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的

运算，体验化繁为简的数学思想。

3.情感目标

激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们学

会分享成功的喜悦。

四、教学重点、难点

重点：了解同类项的概念，掌握合并同类项的法则。

难点：正确判断同类项；准确合并同类项。

五、教学过程

1.创设情境:先用课件展示三类生活中的常见事物，让学生加以分

类，再让学生根据自己的生活知识回答问题、列举生活中的分类。这

样设计的意图是以具体生活经验为背景，有效的吸引学生的注意力，

增强好奇心及求知欲。

2.形成概念：让学生在下列单项式中找出具有共同特征的单项式，

进行分类.并说说自己的理由.

指导学生先观察各式，再分组讨论他们的共同特点。然后思考：

归为同类需要有什么共同的特征？这时教师可以引导学生看书，让学

生理解同类项的定义。

这样设计可以让学生充分发挥主体作用，从自己的视角去观察、

归纳、总结得出同类项的概念。有利于培养学生的观察、自主探索和

合作交流的能力。

3.强化概念：下列各组中的两项是不是同类项？说明理由。

七年级数学《整式加减》说课稿2

一、教学目标:

1、使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。

2、使学生掌握合并同类项法则，能进行同类项的合并。

3、通过观察、比较交流了解教学的分类思想，并能准确判断出同

类项。并熟练运用法则进行合并同类项的运算。

4、激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们

享受成功的喜悦。

二、教学重难点：

重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。

难点：正确判断同类项;准确合并同类项。

三、教学方法：

引导、探究式教学、合作、交流、观察、练习、

四、教学过程：

(一)情景导入：

1、作为农村学生，我们都知道自己家的菜园里会把西红柿、黄瓜、

茄子、葱分别栽培在一起，为何不把它们交叉种植呢?

再如，在小学时，老师会让我们把水果和非水果进行分类，生活

中处处有分类问题，在教学中我们也会遇到一种分类问题，今天我们

就共同来学习。

根据下列单项式的特征试将其分类：

8n、-7ab、3ab、2ab、6xy、5n、-3xy、-ab、

2、形成概念：

以上式子归为同类需要有什么共同的特征?(引导学生看书，让学

生理解同类项的定义)

概念：所含字母相同