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第七单元《小数乘整数》教学预案
五（上）第68页例1及相应的“试一试”、执教（）月（）日，
教学内容
“练一练”练习十二1-3题（第1课时）日期星期（）
1.在生活情境中让学生自主探索并初步掌握小数乘整数的计算方
法，会用竖式计算。
2.在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联
三维目标
系，培养初步的抽象、概括及合理推理能力。
3.感受小数乘法在生活中的应用，感受数学活动的乐趣，培养学生
积极探索、乐意交流、认真计算的良好习惯。
教学重重点：小数乘整数的计算方法，以及会用竖式计算。
点、难点难点:竖式的写法以及积中的小数点位置的确定。
教学资源学习提纲、情境图。
1、计算：0.8+0.8+0.8=1.2+1.2+1.2+1.2=
预习作业2.35+2.35+2.35=
设计并把上面这些加法算式改写成乘法算式。
2、说说整数乘法是怎样乘的？要注意什么？
学程设计导航策略调整反思
一、揭示课题，明确目标。（预设3〖环节一〗
分钟）1．出示口算题。
1．看题直接说得数（基本功训练）。2．不计算，你能说说结果
15×323×44.5＋4.514.6＋有几位小数吗？
14.62.43＋2.434.9＋4.9
0.9＋0.9＋0.9＋4.9＋„„＋4.9（11个）
2．判断几位小数。3．出示例题的情境图，引
3．学生认定学习内容和学习目标。出小数乘整数的计算问题。
列出算式：①0.8＋0.8＋0.8＝师：从图中你能知道什么？
②0.8×3＝要求“夏天买3千克西瓜要
二、目标驱动，自主学习。（预设多少元”，你会列式吗？
12分钟）2．帮助学生体验小数乘整
1．学生围绕自学提纲进行自学思考。数的意义。
自学思考：如果出现算式①，问：还可
（1）0.8×3可以看以怎样列式？
作＋＋=（），用竖如果出现算式②，问：这个
式计算是：算式表示什么意思？
（2）“小数乘整数”列竖式时应注它和以前学过的乘法算式
意什么？有什么不同？
a.相同数位对齐（）3．揭示课题：小数乘整数
b.末尾对齐（）通过今天的学习，你想掌握
（3）“小数乘整数”积的小数位数哪些知识？
与因数中小数的位数关系怎样？〖环节二〗
对于以上知识，你明白了吗？如果明1．到底怎样计算呢？请大
白了，咱们试一试：家围绕这几个自学思考题
（4）3.23×4可以看纲进行自学。（教师巡视了
作：
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