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除数接近“几十五”的除法
教学内容：青岛版小学数学四年级上册79-80页信息窗4
教学目标
1.结合具体情境图提出问题，在经历自主探索解决问题的过程中，掌握除数
接近整十的中间（几十五）的数试商的技巧和方法。
2.掌握三位数除以两位数的试商方法，能正确的计算三位数除以两位数。
3.在解决问题的过程中，理解试商结果的三种可能性，并能判断如何根据试
商结果调整商的大小。
教学重难点
教学重点：掌握除数接近“几十五”的除法计算方法。
教学难点：笔算除法中的试商方法的选择。
教具、学具
教师准备：投影仪
学生准备：练习本
教学过程：
一、创设情境，提出问题
导入新课：
每天从18:00到18:34播放动画片《喜羊羊与灰太狼》，动画片一共要播放
306分钟，，多少天可以播完？
【设计意图：通过看动画片问题激发学生的学习积极性和求知欲。】
预测：10天和9天两种答案。
正确答案到底是多少，这节课即将揭晓。现在我们先来解决信息窗的问题。
质疑：根据图中的信息你能提出哪些数学问题？（投影或播放课件）
学生先独立思考，然后小组交流讨论。指学生回答。
预测问题：
1.平均每公顷花生的产量是多少吨？
2.平均每公顷大豆的产量是多少吨？
3.平均每公顷红薯的产量是多少吨？
4.平均每公顷土豆的产量是多少吨？
5.平均每公顷花生的产量比平均每公顷大豆的产量多多少吨？
6.哪一种农作物的单产量最大？„„
出示目标。
自学指导
自学课本79-80页，阅读情境图及红点内容：完成以下问题。
1.问题一：平均每公顷花生的产量（单产量）是多少吨？
我列的算式：。（指生列式说出自己的想法）
如何计算呢？
2.问题二：平均每公顷大豆的产量是多少吨？
如何列式，计算？
5分钟后，汇报自学成果。
二．自主学习，小组探究
生依据自学指导完成自学，师巡视了解学情。
三、汇报交流，评价质疑
1.学生展示汇报：平均每公顷花生的产量是多少吨？
列式：120÷24=
质疑：如何计算120÷24？
预测答案：
①估算。把24看作20，所以120除以20，大约是6.
②我认为四五二十，可能商是5.正好24×（5）=120，所以120÷24=5.
③把24看作25，五六三十，可能商6，但是24×6=144，商大了，6应调
成5，答案应该是5。
④展台展示竖式解法、让展示的学生说一说计算方法。
板书：
方法一：四舍法试商。
144120
不够减，商大了
应把商调小。0
小小提示：“四舍法”试商，商易大，应往小调。
方法二：把24看作25试商。
不需要调商。
质疑：通过上面两种试商方法，你有什么发现？
生仔细观察交流，然后汇报。师作适当补充总结。
预测：方法一需要调商，有时甚至需要多次调商；方法二利用一位数的乘法
直接确定商，这种方法更适合除数不接近整十数（如个位上是4）的除数。
解决问题：120÷24=5（吨）
答：平均每公顷花生的产量是5吨。
2.学生汇报：平均每公顷大豆的产量是多少吨？
列式：108÷36=
预测学生算法：（学生板书讲解）
方法一：五入法试商。把36看作40试商。
小小提示：五入法试商，商易小，应调大。
方法二：把36看作35试商。
方法三：我认为三六十八，然后我算一下36×3=108，正确答案就是3。
质疑：你更喜欢哪种方法？说一说你的理由？
【设计意图：学生可
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