四年级语文：《罗盛教》教学设计之一.docxVIP

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《罗盛教》教学设计之一

语文教案/小学语文/小学四年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学四年级语文教案

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精品教学设计

《罗盛教》教学设计之一

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标：

1．学会本课的12个生字，能正确读写并理解16个新词语。

2．能分别用“使劲”“使尽”造句。

3．能按事情发展的顺序给课文分段，并说出各段的主要意思。

4．能流利地朗读课文，能复述罗盛教三次钻入水中救崔滢的经过。

5．感受罗盛教舍己救人的高尚品质和崇高的国际主义精神。

教学重点和难点：

教学重点：按事情的发展顺序给课文分段，讲解罗盛教三次钻入水中救崔滢的经过。

教学难点：理解罗盛教三次钻入水中不同的动作表现，从而体会其舍己救人的高尚品质

和崇高的国际主义精神。

教学准备：

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精品教学设计

课文插图，罗盛教的墓和碑文的投影片，课文配乐朗读磁带，小黑板，罗盛教的像。

教学时间：3课时

第一课时

教学目标

1．初读课文，大致了解课文内容，初步感受罗盛教舍己为人的崇高精神。

2．学会12个生字，理解词语，正确朗读课文。

3．学习第1自然段，能说清事情发生的原因。

教学过程：

1．激情导入。

（1）简介罗盛教的事迹和抗美援朝的历史背景。（出示罗盛教的图象）揭示课题。

（2）教师在配乐下，富有深情而又伤感地讲述：同学们，1952年1月2日的早晨，对

我们抗美援朝的志愿军战士和朝鲜人民来说是一个悲痛的早晨，中国人民志愿军战士罗盛教

同志为了抢救落水的朝鲜儿童不幸牺牲，那年他才22岁。朝鲜人民的伟大领袖金日成同志为

罗盛教亲笔题词：“罗盛教烈士的国际主义精神与朝鲜人民永远共存。”（出示碑文）同学们你

们想更详细地了解英雄的事迹吗？让我们一起来学习第9课。

（3）齐读课题。

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精品教学设计

2．学习生字词。

（1）自学生字词。自由读生字词，划出读音、字形、字义上的难点。

（2）四人小组讨论，解决部分难点。

（3）全班交流学习。

教师出示小黑板词语，全班齐读--指名读--纠正错误的读音--记字形。（请学生说说哪几个

字较难记，你用什么好方法把它记住的。）给生字“找朋友”（形近字）：

罗-萝察-擦墓-幕、慕袖-油碑-牌扒-叭

交流自学中不理解的词语的意思。

（4）完成《作业本》第1题。（速度快的同学可以选做给形近字组词）出示投影片检查修改。

3．整体感知课文大意。

（1）自由朗读课文，要求字词读正确，语句读通顺。

（2）默读课文，思考课文写了一件什么事？（从四要素去概括，先自学后全班讨论。）

4．学习课文第1自然段。

（1）默读课文第1段，划出表示事情发生的时间、地点、人物和起因的词句。

（自由划--指名汇报--全班交流、更正）

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精品教学设计

（2）说话训练。把以上的四个内容连起来说说。（自由说--指名说--同桌互说）

（3）朗读训练。（自由训练--指名读--全班评议--齐读）

5．练习巩固。

（1）修改和完成《作业本》1和“形近字组词”。

（2）从文中找出下列词语的近义词：

伙伴急忙着急用劲

（3）朗读课文。

第二课时

教学目标

1．有感情地朗读2-4自然段，感受罗盛教舍己救人的崇高品质。

2．能复述罗盛教三次救崔滢的经过。

教学过程

1．复习。指名说说第一自然段的主要意思。

2．学习课文第2-4自然段。

（1）默读课文，找出罗盛教几次钻入水中救朝鲜儿童？用“——”划出每次救人过程中表

示动作的词。（学生自学--同桌交流--全班交流，教师完成板书。）

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精品教学设计

第一次（急忙跑去）飞奔脱（猛快）跳摸（好一阵）

第二次吸（立刻）（又）钻托

第三次（冻得发紫）（深深地）吸、钻（好一会儿）（慢慢）顶（使劲）

（2）联系课文说说为什么三次救崔滢分别用了“摸、托、顶”三个不同的词语？

（3）体会人物奋不顾身救人的崇高品质和顽强毅力。

○1请学生用“~~~”划出表示罗盛教奋不顾身救人的高尚品质和顽强毅力的其他词语。

（学生自划--全班交流，教师再板书小括号的字词。）

○2请学生谈谈自己对这些词语的理解和体会。

○3朗读指导。读出救人过程的艰难和对人物无比的崇敬