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童年的发现听评课记录

（共7篇）

以下是网友分享的关于童年的发现听评课记录的资料7

篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

童年的听课记录篇一

一、激情对话，引入课题

师：同学们，你的童年有发现什么吗？生发言交流。

师：今天我们就来学习俄国作家费奥多罗夫的一篇有关童

年的文章《童年的发现》。板书课题。

师：看到这个题目，你有什么想问的？

生1：我想问他发现了什么？

生2：我想问他是怎么发现的?

随机总结并板书：什么？怎样？

二、初读课文，检查反馈

1

1、自由读课文，并思考：作者的发现是什么？他又是怎样

发现的？（生自由读课文）

2、出示词语，检查：

胚胎澄澈天赋

岂止痴迷羞愧

困窘祸害妨碍

双臂淘气绞尽脑汁

运转自如随心所欲

（1）师：请你自由读这些词语，遇到不会的就借助《词

语手册》来读读。

（2）交流反馈，四学生个别读。相机纠正“运转自如”“澄

澈”“困窘”的发音。

（3）生齐读。

（4）师：这么多词语，如果你要报听写，你要报哪个，

为什么？（强调“澄澈”）

（5）师：现在再给你1分钟，想一想，记一记这些生字。

（6）师：这几个词语是什么意思知道吗？（交流“胚胎”“绞

尽脑汁”）

（7）再次齐读。（提醒“祸”和“妨”的偏旁）

三、再读课文，深入理解

交流问题“作者童年发现了什么？”

1、师：请你再读课文，想一想：作者童年发现了什么？

2

2、生：作者发现了胚胎发育问题。

3、师：这在哪个自然段中可以找到，请你用横线画出来。

（第一自然段）

4、师：在第一段的字里行间你能体会到什么呢？（生交流，

抓住“独立”“九岁”理解作者的聪明）

5、师：把你的感受放到文中读一读，谁来试试。

6、九岁的时候就发现了这个规律，对作者来说是非常自豪

的，谁再来试试。

交流问题“课文中哪些地方具体描写童年的发现的？”

1、生个别读第13自然段。

2、师：这就是胚胎发育的规律。胚胎发育是如此复杂的，

但是，在作者的发现中却是如此简单，因此作者觉得很自豪，

请你自己再读读这部分。

3、齐读，读出高兴、自豪的感觉来。

交流问题“作者的发现其实与一个梦有关，那他做了一个什

么梦？”

1、生自由读第3自然段，板书总结：梦中飞行。思考：

他的梦给你什么感觉？

2、师：这个梦给你什么感觉？（美、梦幻„„）那请你读

一读。

3、师：我们再一起来读读这段，让我们也来感受感受作

者的梦。

3

4、师：作者童年做过这样的梦，他的伙伴童年也做过这

样的梦，你做过吗？作者心理充满了疑问，带着这些疑问他

又是怎样做的？请你读读5-11自然段。板书：求教老师。理

解交流5-11自然段。

1、师：你有什么疑问吗？（人怎么会是鸟？„„）

2、全班齐读；男女生分角色读；师生对读。

3、师：刚才的对话，让你体会到作者小时候是一个怎样

的孩子？结合回答板书：爱提问；爱思考

4、师：正因为他爱思考，除了向老师请教外，他还做了

什么？板书：善于思考

5、师：读12-13自然段，说说还有哪些句子给你感受最

深？（理解“绞尽脑汁”“痴迷”“翻来覆去”）

6、齐读课文。

四、总结课堂，设置悬念

师：这个善于观察的孩子有了一个惊为天人的发现，但是

这个发现却也给他带来了祸害，是什么呢？我们下节课继续

学习。

八、童年的发现课堂实录二篇二

童年的发现

【片段一字词学习】

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一、导入

师：同学们，在你们的生活中都有哪些快乐的事情？

生：和爸爸妈妈一起去玩，给小花猫洗澡...

师：其实，同学们所说的都是你们童年的发现.

师：每个人都有美好的童年，童年的梦都是彩色的，你看

那会飞的梦，居然使一个9岁的孩子有了跟伟大科学家达尔

文同样的发现。我们一起去看看吧！

师：今天就让我们