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除法的含义作业设计

教学目标

1．使学生理解小数除法的意义．

2．初步学会较难的乘法就是整数的小数乘法的计算方法．

教学重点

并使学生学会除数就是整数的小数乘法的计算方法．

教学难点

认知商的小数点必须和被除数的小数点对齐的道理．

教学过程

一、铺垫孕伏

（一）列式计算：

一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？

教师板书：

500×3＝（克）

（二）变式：

1．3筒奶粉克，一筒奶粉多少克？

2．一筒奶粉500克，几筒奶粉克？

教师板书：

÷3＝500（克）

÷500＝3（筒）

（三）小结：整数除法是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算．

二、探究新知

1．课件演示：

2．小结：

小数除法的意义与整数除法的意义相同，是已知两个因数的积与其中的一个因数，求

另一个因数的运算．

3．练：

根据小数除法的意义，写出下面两个除法算式的商．

1.8×0.5＝0.9

0.9÷0.5＝0.9÷1.8＝

基准1．服装小组用21.45米布搞了15件短袖衫，平均值每件枕头多少米？

1．理解题意，并列式：21.45÷15

2．小组讨论，认知算理，尝试排序．

3．课件演示：

除数就是整数的小数乘法（基准1）

4．练习：

68.8÷485.44÷16

5．总结计算法则：

除数就是整数的小数乘法，按照整数乘法的法则除去，商的小数点必须和被除数的小

数点对齐．

三、全课小结

这文言你都教给了哪些科学知识？除数就是整数的小数乘法和整数乘法存有什么联系？

又存有什么区别？

四、课堂练习

（一）排序下面各题．

42.84÷767.5÷15289.8÷18

（二）只列式不排序．

1．两数的积是201.6，一个因数是72，另一个因数是多少？

2．把86.4平均值分为24份，每份就是多少？

3．64.6是17的多少倍？

（三）推论下面各题与否恰当．

五、布置作业

（一）排序下面各题．

101.7÷979.2÷6716.8÷7

（二）一台拖拉机5小时耕5.55公顷地，平均值每小时耕地多少公顷？

六、板书设计

基准1．服装小组用21.45米布搞了15件短袖衫，平均值每件枕头多少米？

教学目标

(一)认知小数乘法的意义，掌控除数就是整数的小数乘法的计算方法。

(二)通过对算理的理解，培养逻辑思维能力，提高计算能力。

教学重点和难点

重点：理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。

难点：掌控整数除以整数无法相乘时，在被除数的个位数的右边点上小数点，再在被

除数的后面迎上“0”稳步除，直至召用年才。

教学过程设计

(一)备考准备工作

1．填空：

(1)0.32里面所含32个()；

(2)1.2里面含有12个()；

(3)0.25里面所含()个百分之一；

(4)2.4里面含有()个十分之一；

(5)8里面所含()个十分之一；

(6)0.15里面有()个千分之一。

2．列于竖式排序：

把平均分成15份，每份是多少？

÷15=143

3．复习整数除法的意义。

(1)一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？

(2)3筒奶粉克，1筒奶粉多少克？

(3)1筒奶粉500克，几筒奶粉克？

学生列式计算：

(1)500×3=(克)；

(2)÷3=500(克)；

(3)÷500=3(筒)。

比较两个除法算式与乘法算式的关系，说出整数除法的意义：

未知两个因数的积与其中的一个因数，谋另一个因数的运算。

(二)学习新课

1．认知小数乘法的意义。

将上面三题中的单位名称“克”改为“千克”：

(1)1筒奶粉0.5千克，3筒奶粉多少千克？

(2)3筒奶粉1.5千克，1筒奶粉多少千克？

(3)1筒奶粉0.5千克，几筒奶粉1.5千克？

学生列式计算：

(1)0.5×3=1.5(千克)；