2025年上海市各区高三语文一模试题汇编之文言文二阅读(含答案).docx

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2025高三一模文言文二汇编

【25一模徐汇区】

(五)阅读甲乙两文,完成第20-22题。(12分)

①吾友范象先,有园在横涝野塘之南。四面榆柳,阴翳小池。池上梅花两树,婆娑相对,苍枝老骨,纵横屈曲,挑檐而上。范子乃结高楼以临之,倚楼而歌曰:“雪满山中高士卧,月明林下美人来。”已复笑曰:“如李迪诗,不过得花之幽韵闲淡而已。吾家老梅,正如碧眼胡僧,修眉露额,又若毒龙怒虬,纷挐①构斗于广莫之野,攫爪迸鳞,鬼怪万状,度他梅讵足与此君争席?庶几钟贾山②之嘉树,四贤祠之紫藤,差鼎足矣。”

②陈子适来,曰:“吾尝闻往年探梅者,过寿安寺中,寺僧为游客所困,至折而为薪。而其次惟光福玄墓之傍,薄雪轻云,漠漠数里,一快生平。然村人率以种梅为业,不复有品题③护持,与梅花两相韵者。古今梅花之知己,仅得林逋④君。后迄二百年,而有范子依微独立于暗香疏影之外,何异处士孤山?”

([明]陈继儒《梅花楼记》)

①十七日,携酒至郑薇令之园。园中梅百余株,一望如雪,芳气在襟袖。临池数株,绿萼玉叠,红白梅相间,古干繁花,交映清波。其一株横偃池中。余酒酣,卧其上,顾水中花影人影,狂叫浮白。口占二绝句,大醉而归寓。

②二月朔,天初霁。薇令语余:“家园梅花尚未残,可往尽余兴。”欣然诺之。在长圻遇九年前梅花主人,已不复相识,盖颜貌之衰可知矣。为薇令述之。薇令曰:“人生逆旅,又当乱世,九年之后,尚得无恙,复来寻花,已为幸矣。”其言尤可悲也已!复自念,惟当乱世,故得偷闲山中耳,半月之际,勿谓易得也。

([清]归庄《洞庭山看梅花记》)

【注】①纷挐:混乱错杂的样子。②钟贾山:位于天马乡境内,传说唐代有钟姓和贾姓人士隐居于此,因而得名。③品题:对人物或诗文书画等进行品评,判断其高下。④林逋,宋代诗人,隐居在西湖孤山,人称“孤山处士”,植梅养鹤,世人称其为“梅妻鹤子”。?

20.对甲文第②段内容分析恰当的一项是(?)。(3分)

A.将寺僧与村人对比,意指在世俗的影响下,真正懂得欣赏梅花的人越来越少。

B.将范子与村人对比,批评范子只看到梅的审美价值,而牺牲了梅的实用价值。

C.评点种梅、折梅和赏梅者,表达出对与梅花神韵契合、清高自适之人的赞赏。

D.描写梅花盛开之景,在营造意境美的同时,强调对美的创造和欣赏都很重要。

21.分析乙文作者引述郑薇令之语的意图。(4分)

22.两篇文章所写之梅特征迥异,请联系两文第①段中画线的部分,对作者要表达的情感加以辨析。(5分)

(五)12分

20.C(3分)

21.作者意在抒发自己的复杂心绪:一方面,他由友人之语得到安慰,另一方面又由此引发悲思,联想自身遭际,感慨隐遁山林只是暂时的逃避,家国之悲最终难以排解。(4分,写出抒发复杂心绪2分,对心绪的具体阐释2分)

22.甲文刻画老梅枝干的苍劲、奇崛,彰显其与他梅(幽韵闲淡)全然不同的气质,对老梅孤高独立的品格表达高度赞赏。乙文立体丰富地描摹梅花盛开之景,营造出美好生动、质朴自然的意境,充分传达出作者沉醉美景,物我两忘的感受。(5分,分析景物的特点4分,情感内涵阐释2分,给满5分为止)

【参考译文】

我的朋友范象先有一座园子在一处野外池塘的南边。园子的四面种满了榆树和柳树,它们的枝叶遮蔽着池塘。池塘边有两棵梅树,相对而立,枝叶摇曳,树干苍劲,树枝纵横交错、弯曲伸展,顺着屋檐向上生长。于是范象先在靠近梅树的地方建了一座楼,他靠着楼吟唱:“雪满山中高士卧,月明林下美人来。”过后又笑着说:“像李迪的诗,不过是写出了梅花清幽的韵味、闲适淡雅的情致罢了。我家这老梅,正如同碧眼的胡僧,修长的眉毛,露出额头,又好像凶猛的蛟龙,在空旷的原野上相互纠结争斗,张牙舞爪,鳞片乍起,呈现出万千怪异的模样,其他的梅树怎么能够和它相提并论呢?大概只有钟贾山的树、四贤祠的紫藤,才能和它勉强相较吧。”

我恰好到范象先家,我说:“我曾听说往年那些探寻梅花的人路过寿安寺,寺里的僧人为游客众多而困扰,以至于把梅花树折断当柴烧。其次就只有光福玄墓的旁边了,那里的梅花象薄雪、象轻云,绵延数里,让人看了感觉无比畅快。然而当地的村民大都把种梅当作营生,不再有能对梅品评欣赏、呵护照看、能和梅花和谐共处的人了。从古至今与梅花成为知己的,只有林逋一人罢了。过了二百年,才有了范象先您,隐隐绰绰独自立于梅花的暗香疏影中欣赏品味,这和林逋又有什么不同呢?”

十七日那天,我带着酒来到郑薇令的园子。园子里有一百多株梅花,一眼望去就像雪一样,清幽的香气萦绕在衣袖间。靠近池塘有几株梅花,绿色的花萼如同玉片层叠,红色的梅花和白色的梅花相间隔,古老的枝干上繁花盛开,与清澈的水波交相辉映。其中有一株梅花枝干横卧在池塘中。我酒喝得尽兴了,就躺在这枝干上,看着水中花的影子和人的影子,纵情呼喊,举杯畅饮。随口吟出两首绝句,大醉

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一线资深高中语文教师,十二年教学经验,语文教学组长,研究并擅长高中语文阅读和作文教学。

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