中小学17《猫》课件优质教育教学资料教育教学资料整理.pptxVIP

;;;;2．背景简介

《猫》创作于1925年11月7日。20世纪20年代，郑振铎深受五四时期从西方传入的科学、民主、博爱等思想的影响，树立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。本文正是作者这一人生态度的真实反映。;第一只猫：可爱活泼因病亡——难过酸辛

第二只猫：①?活泼有趣却亡失——愤恨诅

第三只猫：②?蒙冤遭打悲惨死——难过悔恨;第一课时;正字正音;词语理解;默读课文，给文章划分段落层次，并思考以下问题：

1.作者一共养了几只猫？

2.这几只猫的外形、性格各有什么特点？

3.“我”和家人对这几只猫的态度怎样？

4.这几只猫的结局怎样？;第一部分（1—2）：叙述我家养第一只猫的经过

第二部分（3—14）：叙述我家养第二只猫的经过

第三部分（15—34）：叙述我家养第三只猫的经过;;细读课文，思考以下问题：

1.作者总共写了三次养猫的经历，哪一次详写？哪几次略写？这样安排有什么道理？

2.文中，“我”对三只猫的情感态度是怎样的？三只猫亡失后“我”的情感或态度又是怎样的？;作者总共写了三次养猫的经历，哪一次详写？哪几次略写？这样安排有什么道理？;花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。;亡失后：我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。

自此，我家好久不养猫。;文中，“我”对三只猫的情感态度是怎样的？三只猫亡失后“我”的情感或态度又是怎样的？;亡失后：

我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。

我永无改正我的过失的机会了！

自此，我家永不养猫。;;;(4)心中的目标始终在蛊惑着我、sǒnɡyǒnɡ(怂恿)着我，让我跃跃欲试，投入到那看不见边际的宏伟工程中。

(5)远望天山，山顶千年积雪，像一位久经沧桑的白衣老人ānxiánɡ(安详)地卧在那里。

(6)这时，一位衣衫褴褛的qǐɡài(乞丐)佝偻着背走过来，手里捏着一只磕了沿的瓷碗。;(7)发挥数字社会变革中的“数据”资产价值，要通过大数据yùjǐnɡ(预警)研判，建立防范化解社会??大风险的数据关口和公共安全体系。

(8)他曾经生活过的胡同、院落，如今已经被大道通衢、高楼大厦取而代之，这不免让人有些chànɡrán(怅然)。

(9)旧书店像一只灰色的猫，quánfú(蜷伏)于老城区一隅。

(10)春暖花开，最是情思涌动，一张笺纸上或寄托远方朋友的思念，或承载一份dīnɡzhǔ(叮嘱)与牵挂。;第二课时;文中写三只猫的文段都有明显的结束标志，请用波浪线勾画相关语句，并说说它们在结构上的作用。;不要紧，我再向别处要一只来给你。;二、精读课文探因悟旨;分角色共读17—29自然段，完成案件索引：

;我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。;我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！;为什么作者对第三只猫的死比前两只的亡失更“难过得多”？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？;示例一：凡事不能单凭主观臆断，而应弄清事实，对人对事不应存偏见私心，要宽容、仁爱、一视同仁，否则容易犯错。

示例二：在构建和谐社会的过程中，我们要创建一个充满爱和希望的社会环境：不做事不关己就不闻不问、麻木不仁的旁观者，更不能做损人利己、自私自利的人。;文章以“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡”总领全文，以“自此，我家永不养猫”收束全文，结构紧凑。文章以猫写人，用猫的世界折射世态人情。作者用朴实而生动的语言讲述了三次养猫的经历，表现人物曲折的情感波澜，突出第三只猫的悲惨命运及其原因，告诉我们应该平等待人，尊重生命，不断自省，防止因为私心、偏见造成悲剧。;《猫》是郑振铎作品集《家庭的故事》的首篇。《家庭的故事》在其总体上是悲剧性的故事。作者在《自序》里写道：“许许多多的悲剧，还不都是那些旧家庭酝酿出来的吗？”

作者认为，在封建宗法统治的旧式家庭里，总会有一些人成为比他们权势更大、地位更高的人的牺牲品，成为被侮辱、被践踏的对象。;学会尊重动物，懂得善待生命。生命是平等的，它的价值不应该只局限于人类。放下成见，才能避免伤害；懂得明辩，才能做到真爱！这是猫的故事，也是人的故事。读小说就像找到了一面镜子，镜子能照见小说中的人和物，映射人心，也可以照见自己，照见生活，映射社会。;;1．认真观察右边这幅漫画，说说这幅漫画的寓意。(3分);2．家住京华小区24栋302室的李阿姨养