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九年级上册「08论教养」课文批注+

字词

第08课《论教养》

①良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。

②但是必须了解，什么是真正的教养。［批注］这就是全文的论题。

③我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。

不过，我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见。

④比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自

己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。［批注］从家庭、亲人关

系说起，让人佩服作者的敏锐深刻！的确，社交场合，人们常常为了“面子”收敛

和伪装，表现地很有教养；但家庭最能暴露人的秉性。

⑤一个男人，假如他在街道上能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车

时，能让妇女首先上车，甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里，却懒得帮助

疲惫不堪的妻子刷洗餐具——那么，我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺

陷。

⑥假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动

就大发雷霆——那就可以肯定他不是一个有教养的人。

⑦一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是

漠不关心，那就不能说他是个有教养的人。

⑧假如一个人已经进人成年，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此

同时却看不到父母也需要关爱和帮助，那么同样不能说他是个有教养的人。

⑨假如一个人在家里，不管是不是有人在看书或者做功课，即便做功课的是他

年龄幼小的孩子，他都不管不顾地打开收音机或者电视，并且把音量放得很大，

或者随心所欲地高声说话一一那么，可以断定这个人缺乏教养，而且他水远也不

会把自己的子女培养成有涵养的人。假如一个人喜欢跟妻子或者孩子们开玩笑，

却不顾及他们的自尊心，尤其是当有外人在场的时候．还要一意孤行，恕我直言，

这样的人简直愚蠢到了极点！［批注］以上列举6种现象，直观生动地表现了人

有无教养的真相。每一种现象，都能引起读者对自己家庭成员或自身的感触。

⑩一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，

礼貌待人不仅习以为常，轻松自然，而且能让他心情愉快。有教养的人对别人一

律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼．是社会贤达还是平民百姓。［批注］

此句承上启下，对现象进行抽象概括。

⑪有教养的人待人处世绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间（有

句谚语说得好：国王的礼貌是恪守时间）。有教养的人允诺别人的事一定尽力去

做，他不会摆架子、“翘鼻子”。无论何时何地，他的行为举止都保持一致一一无

沦是在家里、在学校、在研究所、在供职的单位，还是在商场，或者在公共汽车

上，他都始终如一，稳重随和。

⑫谈论“风度”的书籍很多。［批注］下文，由“教养”说到“风度”、“优雅”，二者

的本质是相通的。作者告诉我们：教养、风度的意义和本源，都不是徒具其表的

行为礼仪。在社会交往中，比如出门做客或者在家接待客人，在剧场，在工作场

合，人究竟该如何自持？如何举止有度？怎么样对待老人和孩子？怎么样谈吐才

算得体，不致使对方听了感到难堪？怎么样打扮才算合适，不致让周围的人们侧

目而视？对于诸如此类的间题，这些书大都有详尽的论述。遗憾的是，人们却很

少从这些书中汲取有益的见解。之所以出现这种状况，我认为原因在于这些讲解

优雅风度的著作有个缺陷，就是很少解释人们为什么需要优雅风度，其必要性究

竟何在。有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸

风雅，是毫无意义的扭捏作态。［批注］此句针对那些“粗俗”的、鄙薄“优雅”的

人。

⑬当然，优雅风度可能是外在的。但是就整体而论，优雅风度是靠祖祖辈辈一

代又一代人的经验积淀而成的，［批注］此句揭示了优雅礼仪的心理根源，给人

启发。并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好的愿望，［批

注］尊重自己。这是一种世代相传、持续不懈的追求。

⑭问题的关键究竟何在呢？要养成优雅风度应该遵循哪些准则？——搜集那些

难以逐一熟记的关于行为举止的“道德箴言”，是不是一件轻而易举的事情呢？

⑮一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——时时刻刻要记住：一个人不应

该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。［批注］尊重别人。

⑯切记不要互相妨碍，因此不应当大声喧哗。听到吵闹声不必捂住耳朵——在

许多场合未必能做到这一点；比如说，吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，把汤匙放

在碟子上的时候不要弄出声响，喝汤时也不要有声音；嘴里嚼东西的时候不要说

话，免得坐在旁边的人担心；不要把勺子放在桌子上，免得给邻座的人造成不便。