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普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》第1课“培养审美的眼睛”

教学设计方案

培养审美的眼睛

北京96中学常燕

一、教材分析

1、教学内容的范围：

培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义

2、本单元教学内容在鉴赏模块内容体系中的地位和作用

本单元的教学内容为高中美术鉴赏模块的开篇，对以后的学习具有指导意义。本单元围绕着

什么是鉴赏、如何进行鉴赏及鉴赏的意义三个问题展开教学，有助于明确模块的学习内容和

学习意图，增强学生的学习情趣和以便今后教学的开展。

3、本单元教学内容的总体教学目标：

知识目标：使学生知道什么是美术鉴赏，了解美术鉴赏的一般方法。

能力目标：能正确区分美术门类，学会运用美术鉴赏的一般方法分析鉴赏美术作品。

情感目标：明确学习美术鉴赏的意义，产生对美术鉴赏的兴趣。

4、本单元教学内容的重点和难点分析。

重点:学习掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意

义。

难点:掌握美术鉴赏的一般方法或过程，激发学生学习美术鉴赏的兴趣

5、其它相关问题：

教师要自制多媒体课件来开展教学活动，在充分利用教材的基础上多搜集相关素材提供给学

生使用。

二、与本单元教学内容相适应的教学方法和教学方式概述

采用师生互动的教学方式，设计系列文体串引导启发学生对每一件作品进行感受、质疑、研

究、分析、讨论、评价、总结。有目的的选择典型或学生喜欢熟悉的作品，借助参考资料加

深理解和感受，通过小组讨论，作出评价。最后师生共同总结鉴赏的基本方法。

三、本单元所需教学资源概述

1．教学课件

2．教师查找学习资料提供给学生。

3．学生鉴赏学习表。

四、本单元学时建议

建议用一课时完成教学任务。

五、教案设计

教学目标：

1、知识目标：使学生知道什么是美术鉴赏，了解美术鉴赏的一般方法。

2、能力目标：能正确区分美术门类，学会运用美术鉴赏的一般方法分析鉴赏美术作品。

3、情感目标：明确学习美术鉴赏的意义，产生对美术鉴赏的兴趣。

教学重点：

学习掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。

教学难点：掌握美术鉴赏的一般方法，激发学习兴趣。

教学媒体：自制课件、学生学习参考资料、学生美术作品鉴赏报告单

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

环节一：导入

课件展示若干美术作品，请学生试辨别其所属门类

导入语：

当我们在日常生活中接触到美术作品时（参观美术馆、博物馆）你是否能对它们进行分门别

类呢？辨别、区分、回答

美术作品分类：

绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影

利用学生以往学习过的知识引出本课内容，引起学生的学习兴趣，为进一步学习做好铺

垫

环节二:

课件展示三幅作品《五牛图》

《归牧图》

《牛》提问：

1、这些作品存在哪些相同之处？不同之处？

2、试着猜想作品之间存在差异的主要原因思考、小组讨论

画家、时代背景、主题、艺术语言等对比欣赏，引发学生思考

环节三:

课件展示两组作品

绘画组

《干草车》《星月夜》《哈里昆的狂欢》

雕塑组

《阿夫罗蒂德》《侧倚的人体》《奥运系列》

1、选出你喜欢的作品，说一说为什么？

2、你对那件作品有疑惑？提出来，大家一起讨论。

3、试着总结，要研究分析一件美术作品应从哪些方面入手？分组讨论，提出疑惑，发表

小组见解

可从（艺术语言、风格、材料、价值、意义）等方面抒发感受，探究原因。鼓励学生提出

问题，这也是鉴赏的第一步。

环节四:课堂实践

在课本中选取一件你喜欢的美术作品，进行试鉴赏，并填写鉴赏报告单观察学生情况，给

遇有针对性的指导。

分组开展鉴赏活动，填写鉴赏报告单选取作品，深入探究，巩固知识，锻炼探究能

力。

环节五:知识小结

利用课件提炼美术鉴赏的一般过程。

“鉴”是手段、是基础，“赏”才是目的。尝试体验鉴赏的过程并加以总结归纳

鉴——鉴别作品的作者、创作年代、材料、手段（方法）、艺术语言的形式和内容

赏——通过鉴别获得的感受，体验联想于个人经验线结合，进行综合的审美判断和评价

交流总结，明确方法

环节六:课堂总结

引用格言，说明学习美术鉴赏的意义

认识、教育、审美倾听，领会