Unit 3 Healthy Lifestyle Moving Forward 说课稿 -2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册.docxVIP

Unit3HealthyLifestyleMovingForward说课稿-2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3HealthyLifestyleMovingForward

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕高中英语上外版（2020）必修第三册Unit3HealthyLifestyle的内容展开，旨在帮助学生了解健康生活方式的重要性，掌握相关词汇和表达，提高学生的英语听说读写能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重实用性。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用与健康生活方式相关的词汇和句型，能够在真实语境中描述和分析健康习惯。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下健康生活方式的多样性。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考，评估个人生活习惯，提出改善建议，培养解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主查找健康相关的资料，通过合作学习分享信息，提高自主学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的日常英语对话，对健康生活方式有一定的了解。

2.学生对健康话题普遍感兴趣，愿意探讨个人生活习惯，他们具备一定的合作学习能力，喜欢通过互动和讨论来学习新知识。学生在学习风格上偏好直观和实践活动，对理论性较强的内容可能注意力不易集中。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对健康生活方式相关英语词汇的不熟悉，对复杂句子结构的理解困难，以及在口语表达时的害羞或缺乏自信。此外，将抽象的健康理念转化为具体可行的行动计划可能也会让学生感到困惑。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讨论法和案例研究法，结合学生的兴趣和已有知识，通过讲授引入主题，鼓励学生主动参与讨论。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟健康咨询场景，提高口语交流能力；同时，通过小组合作进行案例分析，探讨健康生活方式的实际应用。

3.教学媒体：使用PPT展示关键信息和案例，以及视频资料来增加直观感受，激发学生学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师利用多媒体展示一组健康和不健康生活方式的图片，引导学生观察并提问：“Whatisahealthylifestyle?Whyisitimportanttous?”

-学生自由讨论，教师总结并板书健康生活方式的关键词，如exercise,diet,sleep等。

-提出本节课的学习目标：“Today,wewilllearnaboutdifferentaspectsofahealthylifestyleandhowtotalkabouttheminEnglish.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT介绍健康生活方式的四个方面：diet,exercise,sleep,andstressmanagement。

-对每个方面进行详细讲解，使用英语解释相关词汇和表达，如“balanceddiet,”“regularexercise,”“qualitysleep,”“stressreductiontechniques”等。

-教师通过例句和实际案例帮助学生理解这些词汇和表达如何在语境中使用。

-在讲解过程中，教师不断提问，检查学生对新知识的理解，如“Canyougiveanexampleofabalanceddiet?”。

3.巩固练习（10分钟）

-学生被分成小组，每个小组选择一个健康生活方式的方面，用英语讨论并记录该方面的健康建议。

-各小组向全班分享他们的讨论结果，其他学生提供反馈。

-教师提供一些练习题，要求学生用新学的词汇和句型完成句子，如“________isimportantforahealthylifestylebecause________.”

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“Whatdoyouthinkisthebiggestchallengeinmaintainingahealthylifestyle?”

-学生个人或小组讨论后回答，教师总结并引导学生思考如何克服这些挑战。

-教师再提出问题：“Canyoutellusaboutatimewhenyousuccessfullyadoptedahealthyhabit?”

-学生分享个人经历，教师鼓励同伴间的交流和