7-4《小数加减法的简便运算》学历案(青岛版4年级数学下册).pdfVIP

课题与课时小数加减法的简便运算备课人授课时间第周

小数加减法简便算法是在学生已经学习过了整数的运算定律和小

课标要求数加减法的基础上提出的，从而学生能够通过观察、猜想、验证，很

好的得出“整数的运算定律在小数运算中同样适用”的规律。

1．通过尝试、观察、对比等手段掌握简算方法，能够正确、灵活

地进行小数加、减简便计算。

2．在现实情景中，理解整数加减法的运算定律及性质在小数加减

学习目标法中同样适用，并能根据小数数据的特点选择合理的简便方法。

3．通过在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性，增

强优化意识，体验学习数学的成就感，增强学生的自信心，进行诚实

教育。

1.理解问题并掌握小数加减法的简便运算，能正确的使用运算定律自

己完成。（对应目标1）

2.在学过的整数加减法运算定律在小数加法中同样使用，正确解决小

评价任务

数加减法的计算问题。（对应目标2）

3.结合实际解决问题，理解和掌握小数加减运算的简便运算，能正确

的进行计算。（对应目标3）

1、教材的地位

本节课从“找好朋友”人手,再复习已学过整数加法的运算定律,

接着让学生通过计算、对比和讨论后明确:在小数的连加算式里,如果

两个加数可以凑成整数,可以交换加数的位置把这两个数结合起来先

加，这样可以使计算简便。

资源与建议

2、教学的流程

新知教学前先复习已学过整数加法的运算定律,唤起学生的知识

记忆;教学中,可以放让学生自己完成。在交流不同计算方法的过程中,

引导学生自觉地将整数加法的运算律推广到小数加法，并学会简便计

算。

3、教学重点及突破策略：运用加减法运算定律及性质对小数加减法

进行简便计算。

教学难点及突破策略：灵活运用加减法运算定律及性质对小数加减

法进行简便计算。

4：教学具准备：多媒体课件

小数简便计算

7.65+3.72+6.35+6.2813.75－5.28－4.72

板书设计＝（7.65+6.35）+（3.72+6.28）=13.75-(5.28+4.72)

＝14+10=13.75-10

＝24（元）=3.75

学习过程二次备课

一、情境导入明确目标

小明的生日，妈妈给他准备了丰盛的大餐，你瞧！这是他最喜

欢吃的四种食品。（媒体出示）

汉堡包甜筒苹果派鱼柳

7.65元3.72元6.35元6.28元

（1）学生收集数学信息：一个汉堡包7.65元，一个甜筒3.72

元，一个苹果派6.35元，一包鱼柳6.28元。

（2）提出问题：学生会提较多的两种食品的问题。