《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》课时2 参考课件1.ppt

第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)第2课时自由组合定律的实质及应用

基础预习自查问题一:自由组合定律的主要内容是什么?1.发生时间：形成时。2.描述对象：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是的。3.实质：决定得成对得遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子。配子互不干扰同一性状自由组合

问题二:孟德尔的遗传学实验成功的原因是什么?1.孟德尔获得成功的原因:(1)选用_____作为实验材料。(2)先研究_____相对性状,再研究_______________的相对性状。(3)用_______的方法进行实验结果的分析。(4)科学设计_________,采用_____的方法对提出的假说进行验证。豌豆一对两对或两对以上统计学实验程序测交

【微思考】1.为什么用豌豆作为遗传学实验材料更容易成功?提示:①豌豆自然状态下在开花前完成自花传粉,为纯种。②豌豆有多对易于区分的相对性状。2.孟德尔遗传规律的再发现:将下列有关概念与解释连线

问题三:自由组合定律在实践中有什么应用?1.育种中的应用:人们有目的地将具有_____________的两个亲本杂交,使两个亲本的优良性状组合在一起,再筛选出所需要的_________。2.医学实践中的应用:人们可以依据分离定律和自由组合定律,对某些遗传病在后代中的_________作出科学的推断,从而为_________提供理论依据。不同优良性状优良品种患病概率遗传咨询

探究点一自由组合定律的实质及应用1.自由组合定律的实质(科学思维):【图表情境】如图表示遗传因子组成为AaBb的个体自交得到4种性状表现的子代的过程图,完成有关问题:AaBb1AB∶1Ab∶1aB∶1ab配子间的16种结合方式子代中9种基因型子代4种表型(1)自由组合定律发生在①和②中的哪个过程?理由是什么?提示:①过程。因为自由组合定律的实质是在形成配子时,控制不同对的遗传因子自由组合,而不是配子间的随机结合。

(2)从时间和相互关系上,分析控制两对相对性状的基因A、a和B、b的分离和自由组合行为的特点。①时间上:____________________________________________________________。②相互关系上:_____________________________。同时性。控制两对相对性状的基因的分离和自由组合是同时进行的分离定律是自由组合定律的基础2.自由组合定律的适用范围(科学思维、科学探究):用纯种有色饱满籽粒的玉米与无色皱缩籽粒的玉米杂交(实验条件满足实验要求),F1全部表现为有色饱满,F1自交后,F2的性状表现及比例为:有色饱满73%,有色皱缩2%,无色饱满2%,无色皱缩23%。

(1)两对性状的遗传是否遵循分离定律?为什么?提示:遵循。因为玉米粒色和粒形的分离比为3∶1。(2)上述两对性状的遗传是否符合自由组合定律?证据是什么?提示:不符合。如果符合自由组合定律,F1自交后代分离比应符合9∶3∶3∶1。(3)试推测这两对性状的遗传不遵循自由组合定律的原因是什么?提示:两对基因不是互不干扰、独立遗传的。

3.自由组合定律的应用(科学探究):【生产情境】现有两种纯种的小麦,一种为高秆(D)抗锈病(T),另一种为矮秆(d)易感锈病(t),这两对性状独立遗传,现要培育矮秆抗锈病新品种,方法如下:高秆抗锈病×矮秆易感锈病F1F2稳定遗传的矮秆抗锈病新品种完成有关问题:(1)操作:①写出a、b两个过程的含义:a_____;b_____。②c过程应该如何操作?提示:连续自交和筛选,直至能选出稳定遗传的矮秆抗锈病新品种。(2)进行a过程的目的是什么?提示:将矮秆基因(d)和抗锈病基因(T)集中在F1个体上。杂交自交

【探究总结】1.验证自由组合定律的方法:若要验证控制两对相对性状的两对等位基因的遗传符合自由组合定律,可以采用自交法或测交法。(1)自交法:F1自交,若后代性状分离比符合9∶3∶3∶1,则控制两对相对性状的两对等位基因符合自由组合定律;否则,不符合。(2)测交法:对F1测交,若后代性状分离比为1∶1∶1∶1,则控制两对相对性状的两对等位基因符合自由组合定律;否则,不符合。

2.自由组合定律适用范围:(1)适用生物类别:真核生物。(2)发生时间:进行有性生殖的生物经减数分裂产生配子的过程中。(3)范围:基因分离定律与自由组合定律均为真核生物细胞核基因在有性生殖中的传递规律。

探究点二自由组合