三年级美术教案 《游乐场》教学设计国赛一等奖.docxVIP

课题备课时间第6课《游乐场》教材版本赣版第6册授课时间5月23日—5月

课题

备课时间

5月24日主备人备课组成员

本节课是一节“造型·表现”课。提起游乐场，我们眼前马上会浮现出许多引人入胜，精彩好玩的项目和许多动人的场面，为使学生逐步学会从生活中选择素材，表现出自己的感受，培养对美术创作的兴趣和激情。凭借记忆和想象多角度多形式的描绘出来。

教材分析本课紧紧围绕学生喜爱的游乐园进行。如《游乐园》画中人物形象非常突出，神态描绘得栩栩如生，画面的背景色彩对比强烈，水上乐园的游乐设施刻画的非常细致，体现了小作者对生活的细微观察。“半空滑车”使游乐者亲身体验惊险、刺激的乐趣.......游乐设施各式各样，针对不同的人群特点，设计大胆

教材分析

教师应充分利用教材中照片和学生作品，这些大都是反映孩子们亲身经历过的事情，是他们真情的体现。通过图片给学生的创作带来一些启发外，还能让学生了解大家喜爱的游乐园离不开美术在生活中的应用，从而激发学生热爱集体、热爱生活的思想感情。

认知通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐目标气氛。

快乐技能学习简单的构图知识，训练表现色彩的能力，探索用各种材料表现游目标目标乐场特有的气氛。

情感培养爱护公物、乐于助人、勇敢向上的精神，激发学生丰富的想象力价值和创造精神。

快乐体验各种动作的美感，尝试各种绘画工具，引发丰富的想象力，感受

重难点创作的喜悦与乐趣。

方法师生合作法、听视并用法、主动参与法。

快乐

准备围绕主题收集学习资料、影视资料、幻灯片、音乐、绘画材料等。

策略

课时1课时

教学过程：

设计意图

组织教学检查学生的学习用具准备情况，督促课堂纪律。稳定

组织教学

《播放课前准备——手指操》

谈话交流：

创设情境1、同学们喜欢玩吗？那你们都喜欢去哪里玩？（学生各自说说自己喜欢玩什么）

创设情境

从生

从生活入手，使学生快速的兴奋起来，回忆自己游玩时候的场景，为下面创作打下基础。

快乐导入师：看来游乐场是所有孩子都喜欢去的场所，老师也特别喜欢去那里玩。并且老师还把游乐场编了一首儿歌。同学们一起看看（播放游乐场游玩时的照片，突出游乐设施和人物表情的）

快乐导入

师：这些游戏你们玩过吗？同学们还玩过什么游乐器械？怎么玩的，心情如何？(板书：记忆能力）

（学生纷纷交流玩过的游乐器械和当时的心情，玩游戏时特别要注意安全，遵守秩序。）

板书课题：《游乐场》

师：游乐场真是一个让大家都流连忘返的乐园，今天就让我们一起去游乐园，把最快乐时光记录下来吧。

师:今天老师带来了很多游乐场的图片，让我们一起看看他们有什么特点呢？（板书：观察能力）

师：其实现在的游乐场已经不仅仅局限于公园。很多小区、幼儿园快餐店等等地方也都有很多的设施供大家玩。

探究方法（播放生活中常见的各中小型游乐设施）

探究方法

看游乐场资料照片如跷跷板、滑梯、海盗船、过山车、疯狂老鼠、碰碰车、旋转风车等等的图片,

快乐自学

（学生互相交流）。

精彩画面定格，帮助学生回忆，为他们的更好表现打下基础，激发学生创作的欲望。

小结：游乐场项目的多样性，新奇有趣的造型，齐全的设施，人们夸张的动作和表情，都可以体现游乐场的好玩。

在课堂中教师让学生带

在课堂中教

师让学生带着愉快心情欣赏范作，发表交流自己的感受，培养学生的自主学习能力，形象思维能力。

自学展示张扬个性师：同学们在游乐场里玩一定是很高兴的事情，不要忘了把自己的欢乐用画笔记录下来呀。今天老师就带来了很

自学展示张扬个性

学生欣赏作品，发表交流感受。（板书：想象能力）

师：这幅画画了什么内容？使用哪些表现手法？构图和色彩有什么特点？选用什么材料作画？师生互相交流。

通过学生用语言说一说使学生能够吸取别人的想法然后再进行构思，这样为画面的构图做准备。

实践阶段：

学生闭上眼睛用心

学生闭上眼睛用心倾听在创作期间播放音乐有助于激发学生的灵感，同时培养学生的创作能力，绘画表现能力。

具来。(板书：绘画能力)

快乐比拼出示作业要求：用绘画的形式个人或小组合作表现儿童游乐园的场面，要求主题突出，主次分明，色彩鲜艳，具有趣味性。

快乐比拼

创作阶段：（播放背景音乐）

体验乐趣教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有动感作品；对学生进行技法指导。

体验乐趣

展示评议，交流感受：

老师已经看到很多有趣味性的作品诞生了，谁愿意先上来把你的作品和大家