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《幼儿教育研究法》课程标准

一、课程概述

（一）课程性质

学前教育科学研究方法是学前教育专业的一门专业必修课程。本课程要求学

生在学握学前教育工作规范和基本理论的基础上，了解教育科研的一般程序，学

会科学研究的基本方法，具各一定的科研能力。前期支持课程是学前心理学、学

前教育学、学前卫生学、幼儿园班级管理，后续课程有幼儿园活动设计与实践等。

（二）学时与学分

36学时，2学分。

（三）课程设计思路

1.项目化教学。按照教育科研课题开展的程序，结合幼儿园教育教学工作特

点，优化课程内容，形成“选题论证(含文献法）”、“开题报告”、“观察法”“调

查法”、“作品分析法”、“研究论文”“中期报告”“结题报告”8个教学项目，每

个项目都有具体的教学过程和实施过程，内化知识，形成能力。

2.教、学、做一体。注重“知识”教学与“能力”培养的结合，构建教、学、

做三位一体的教学内容体系。既突出理论知识的教学，指号学生“学会”，更重

视实践过程的指导，以实践促理论知识的理解与内化，增强“教”与“学”的实

用性与针对性。

3.团队合作学习。鉴于本课程的性质，教学中组建8-10人规模的学习团队，

以团队为单位进行各教学内容的学习，化解学习难度，提高学习效益。

4.过程性评价。以过程性评价为主体，由平时成绩和教学项目成绩组成，以

考核学生研究成果为主，学生评价与教师评价相结合。

二、课程目标

1培养学生的教育科研意识。通过课程学习，使学生能初步具有“我想做研

究”、“我能做研究”的观念与意识。

2.初步具备从事课题研究的能力。通过课程学习，使学生能熟悉课题研究的

一般程序，基本学握几种幼儿园常用的教育科研方法，基本学握课题开题、中期、

结题报告与研究论文的撰写要求。

3.注重科研成果的应用。通过课程学习，使各团队能形成符合规范的报告论

文等科研成果，提升学生在学前教育领域可持续发展的能力。

三、该课程总体教学框架

教学单元内容及要求参考学时

1.能说出选题的来源及原则，较科学地选择课题。一般程教育

科学研。

第一章8

2.能说出课题表述的要求，能遵循要求基本正确地表述。

3.能撰写规范简单的研究计划。

1.能根据文献检索的基本过程，在互联网上检索文献资料。文

献法究文献的查教育科学研

第二章4

2.能概况文献综述的基本结构及撰写要求，对文献资料进分析。

3.能根据本组课题研究所需，选定一种观察方法，学会制观察法

能说出常用的调查方法访谈与问卷的定义及实施步驿调查

法；能组织实施好调查过程，获得有效的调查数据与资料。

第三章6

在综合分析调查数据与资料的基础上，能用规范的格式析法作

品分分析法第九章作品写出调查报告。

1.能说出常用的调查方法。

第四章2.能根据本组课题研究内容，确定调查主题。设计出调查问卷法6

和访谈提纲。

1.能说出作品分析法的定义和基本要求。

第五章2.能制定出规范的作品分析指标。6

3.能在实践中运用作品分析法。

1.能说出论文的基本结构和基本要求。

第六章2.能概括出论文的基本过程。