第2套 教科版科学教案三年级下册 全册教案+反思-小学科学【教科版】.Doc

1.运动和位置

【教学目标】

1.知道生活中常见的运动现象。

2.能够利用参照物推断某一物体是运动的,还是静止的。

3.能用一些表示方位的术语描述自己的位置。

【教学重难点】

1.能够利用参照物推断某一物体是运动的,还是静止的。

2.能用一些表示方位的术语描述自己的位置。

【教学预备】

方位图，皮尺，教学课件、校园地图等。

【教学过程】

一、情境导入，聚焦问题。

1.老师出示教学课件，展示人或物运动的场景，提问学生看到什么现象？

2.学生汇报：图（视频）中的人或物在运动。

3.老师站在黑板前，提问学生老师的位置。

4.学生讨论回答。

5.老师提问学生：我们应当怎样推断物体的运动和位置呢？（板书课题）

6.学生相互讨论，并依据经验做出回答。

二、学单导学，自主探究。

1.观察前，明确观察的要求。

从哪些方面展开细致认真的观察。老师出示课件，展示试验过程。

2.试验一：观察物体运动的图片。

（1）老师连续供应关于运动的图片（仿照课本P2关于运动的插图），并提问：左侧的图与右侧的图相比哪些物体（或人）运动？哪些是静止的？

（2）学生观察并做好记录，老师指名学生回答问题。

3.试验二：用方位和距离描述位置。

（1）老师请两位同学，仿照课本P3探究2、3展开试验：先让两人静止不动，让其中一人用方向和距离来描述自己的位置；然后再让中心的同学静止不动，外围同学多次转变位置，同时用方向和距离来描述。

（2）老师在试验中提问学生，台下同学观察试验并回答问题。

4.试验三：老师出示校园地图，指导学生描述自己在校园中的位置。

（1）老师点名学生观察校园地图，找出自己当前的位置并作出描述。

（2）学生观察地图，作出汇报。

（3）老师指定校园中某一地点，指名学生对该地点的位置作出描述。

（4）学生相互讨论并作出汇报。

三、深化研讨，建构认识。

1.推断物体是运动的还是静止的。

（1）老师提出问题：我们怎样推断物体是运动的还是静止的？

（2）学生进一步观察物体运动的图片。

（3）学生说一说推断的依据。

（4）总结：老师告诉学生推断物体是运动的还是静止的需要选定一个固定参照物，再比较前后位置相较于参照物是否变化。

2.描述自己的位置。

（1）老师提出问题：我们应当怎样描述自己的位置，在描述位置时我们需要借助什么？

（2）学生说一说自己描述位置的方法。

（3）总结：老师告诉学生在描述自己的位置时需要选定某一位置或事物，然后再运用方向和距离描述位置。

四、拓展应用，深化认识。

阅读资料：阅读课本P3拓展资料，标注汽车的位置。

【板书设计】

运动和位置

【教学反思】

在本节课的教学设计与教学过程中，我努力做到遵循小学科学课程标准，努力成为学生学习科学学问的伙伴和激励者以及科学教学的调控者。在教学过程中尽量以学生已有的经验为出发点，引导学生依据生活中现象总结科学学问；鼓舞学生参与教学试验活动，并讨论观察到的现象，集思广益得出结论；在课前做好教学预备，依据教学内容供应各种教学用具，较好地发挥好教学课件对课堂教学的帮助作用。

在本节课教学中，我还发觉自身语言素质与科学素养需要进一步提升。在今后的教学中，需要不断磨炼自己的教学能力，不断学习以提高自身的科学素养。

2.各种各样的运动

【教学目标】

1.知道生活中常见物体是怎样运动的。

2.把握常见的运动形式以及辨别方法。

3.经历观察各种运动的试验，培育细致、认真的观察记录能力，学会运用科学的方法观察试验现象。

4.经历试验探究，体会各种运动的简单性与趣味性。

【教学重难点】

1.知道生活中常见物体是怎样运动的。

2.把握常见的运动类型以及辨别方法。

【教学预备】

指尖陀螺、钢尺、悠悠球、木马玩具、汽车玩具、教学课件等。

【教学过程】

一、情境导入，聚焦问题。

1.老师提问：“同学们在生活中见过哪些能动的物体，它们是怎样运动

的呢？”

2.学生汇报：“见过秋千、汽车、鸟、电梯……”

3.你们还知道它们是怎样运动的吗？

4.学生讨论回答。（老师板书课题）

二、学单导学，自主探究。

1.观察前，明确观察要求。

（1）老师出示课件，展示秋千、摆钟、汽车雨刮、跷跷板等常见物体运动视频。

（2）老师出示指尖陀螺等教学器材，仿照课本P5在物体上贴上圆点，再用多种方法让它们运动起来。

2.观察中，围绕学习单展开观察。

（1）学生自主试验，并完成学习单。

运动形式

指尖陀螺

钢尺

悠悠球

木马玩具

汽车玩具

（2）学生观察并做好记录。

3.试验后，汇报交流试验现象。

学生汇报：课堂上做的物体运动试验有旋转运动、摇摆运动、直线运动三种。

三、深化研讨，提升认识。

1.学生思考：假如换个位置贴圆点，观察到的运动形式和之前一样吗？

2.学生自主试验：将悠悠球上的圆点从外侧移至旋转中心，那么圆点的运动轨迹有变化吗？悠悠球的运动形式变化了吗？