中小学部编统编二下语文口语交际：图书借阅公约-教学设计教案教育教学资料整理.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

二年级

学期

春季

课题

口语交际：图书借阅公约

教科书

书名：统编版教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2017年12月

教学目标

1.围绕讨论主题，能主动发表自己的意见。

2．交流时能遵守规则：别人在发表意见时认真倾听；一个人说完，另一个人再说。

3.积极参与并完成班级图书角公约的制定，懂得规范借阅、爱护图书。

教学内容

教学重点：

1.在合作讨论中学会“主动发表自己的意见”和“一个人说完，另一个人再说”。

2.积极参与班级图书角公约的制定，懂得规范借阅、爱护书籍。

教学难点：

1.在合作讨论中学会“主动发表自己的意见”和“一个人说完，另一个人再说”。

教学过程

一、谈话导入

1.看书架图片

小朋友们，请看，这是我们班的图书角，小朋友们都把家里自己喜欢的书放在图书角，大家在这借阅图书，度过了许多快乐的阅读时光。可是前些日子，老师发现有一位同学没借到自己喜欢的书而感到十分苦恼。你平时在借阅图书的时候有遇到什么麻烦，什么苦恼吗？

2.老师把刚才小朋友们的问题罗列出来，有的小朋友不知道什么时候能借书，怎么借书？有的小朋友把书弄得乱糟糟的，丢来丢去，不知道怎么保护书？甚至有的小朋友他想看的书早就被同学借走了，借完了，那怎么保证大家都能借到书？

3.为了让大家都能开开心心地借到书，今天吴老师就带着大家一起制定我们班的图书借阅公约。

4.一起读课题。

5.那什么叫公约？

6.公约，他是一种约定，今天我们班的读书借阅公约由我们坐在一起，一起讨论共同制定，制定出来的公约要求每个人都要遵守的。

二、放视频，争当小小观察员

1.播放视频，你看到了什么？那我们应该怎么借书呢？

你提到了一个关键词：有顺序

你提到了另一个关键词：排队

那我们的第一条公约该怎么制定呢？把这关键词放进我们的公约里

2.指名说（表扬你，主动发表自己的意见，板贴）

3.刚才小朋友们都提到这三个关键词，要排队，要有秩序，要安静，那怎么把这三个关键词放在第一条公约里去？组织下自己的语言。

4.指名说，教师板书第一条公约:安静、排队、有秩序地去借书。

5.齐读第一条公约。

6.第一天公约听起来很不错，那有没有效果呢？你想不想知道？那我们一起来试一试吧。

7.刚才有小朋友没能借到书，你觉得是为什么？

8.那怎么样让大家都能借到书呢？那今天我们通过小组的智慧来讨论讨论，解决这个问题。

9.出示小组讨论要求，请同学来读一读。5分钟小组讨论。

10.小组派代表上台汇报。

11.从这三组的汇报来看，他们都建议一次只借一本书，并且规定了还书的时间，建议大家在一个星期内按时归还。

12.你们都同意这这两条吗？那咱们把这两条也写进我们的图书借书公约当中，好不好。（教师板书:一次借一本。一周内必须归还。）

13.齐读这两条共约。

五、观看老师手中的图书

1.看老师手中的图书，大家想说什么呢？

2.小组讨论:那我们应该怎么来保护书呢？（出示讨论要求）

3.小组汇报

4.根据学生汇报，教师总结：

看书时轻拿轻放。不撕不折不乱画。

5.齐读公约。

6.刚刚课堂上，大家围绕这三个问题集思广益，有没有小朋友针对这三个问题还有自己的办法？可以在小组内再说一说。

7.小组讨论，并根据汇报结果板书:损坏图书等价赔偿。

8.今天课堂上我们呢一起制定了图书借阅公约，谁来把这个公约来读一读？

9.指名读，齐读。

10.这个图书借阅公约是我们班小朋友一起讨论指定的，希望以后大家在借阅读书过程中共同遵守这个公约。

六、课堂延伸

1.生活中，图书借阅有公约，其他地方也有公约，咱们一起来看一看。

2.播放视频。

3.总结：今天这节课小朋友们在小组讨论时学会了主动发表自己的意见，一个人说完，另一个人再说。真棒，老师为你们点赞！

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。