九年级 统编版 语文 第五单元《任务一：阅读与思考》课件(第二课时).pptx

《任务一：阅读与思考》（第二课时）

;学习目标;阅读剧本的基本方法

;;;赏析台词之美，探究台词作用

一、台词的简单明确之美：提供信息，推动情节发展

示例1：《屈原》（节选）（课本第98-99页）

靳尚刚才我叫人送了一通南后的密令来，你收到了吗？

郑詹尹（鞠躬）收到了。上官大夫，我正想来见你啦。

……

靳尚哈哈，你原来是在心疼你的这座破庙吗？……我们从小路赶回城去！

;赏析台词之美，探究台词作用

二、台词的繁复丰盈之美：塑造人物形象，展现戏剧主题

示例3：《屈原》（节选）（课本第100页）

光明呀，我景仰你，我景仰你，……把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！

请阅读屈原的独白部分，你读到了怎样的屈原形象？台词是怎样体现屈原这种特点的？;阅读屈原的独白部分，你读到了怎样的屈原形象？台词是怎样体现屈原这种特点的？

为了表现屈原呼风唤雷的激情、纵贯宇宙的气势、烧毁一切黑暗的愤怒，作者使用了夸张的修辞手法，把屈原和疾风、怒雷、闪电这些宇宙伟大的自然力融为一体，充分表达了屈原对光明的讴歌和向往，展现屈原作为光明正义化身的形象。

使用象征的表现手法。选用风、雷、电这些令人惊心动魄的自然现象，以象征变革现实的伟大力量；无形的长剑，象征屈原坚定的信念。使屈原形象显得更加沉雄悲壮。;示例4：《屈原》（节选）（课本第100-101页）

“风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！”

“啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”

“你，你东君，你是什么个东君？”

“你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切，特别要烧毁你那匹马！”

大量运用反复、呼告、反问、排比等修辞方法，无比愤怒地斥责恶神，直接有力地抒发了爱憎的感情，增强了语句的气势，回环往复，铿锵有力，荡气回肠。表现了屈原对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，以及对光明未来的热烈追求。;示例5：《屈原》（节选）（课本第102页）

①但是我，我没有眼泪。②宇宙，宇宙也没有眼泪呀！我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们???有拖泥带水的雨！这是我的意志，宇宙的意志。③鼓动吧，风！④咆哮吧，雷！⑤闪耀吧，电！⑥把一切沉睡在黑暗怀里的东西毁灭、毁灭、毁灭呀！

作者精心地选用了句式。①否定句式。②感叹句式。③④⑤倒装句式。⑥把字句式。句式变化多样，铿锵有力，表现了屈原无比高昂的战斗激情和彻底的斗争精神。;了解故事背景，深入理解主题

“屈原并没有写过这样的诗词，也不能写出来，这是郭沫若借屈原的口说出自己心中的怨愤，也表达了蒋管区人民的愤恨之情，是向国民党压迫人民的控诉，好得很！”

“在连续不断的反共高潮中，我们钻了国民党反动派一个空子，在戏剧舞台上打开了一个缺口，在这场斗争中，郭沫若同志立了大功。”

——周恩来;示例6：《天下第一楼》（节选）（课本第104-110页）

“耷拉脸子”“搭济一下”“心里窝着口气”“闪了舌头”“敢情”“给我走着”“不开眼的”“别人五人六的”……

“瑞蚨祥”“致美斋”“鸭架桩”“鸭脖子”……

请在原文划出以上词语，并思考以上这些词语有什么特点？有什么好处？

“耷拉脸子”等方言、俗语的使用，使人物台词带有北京特有的韵味，同时也体现出当时的民俗风情、行业特点。

“致美斋”等老字号的名称，“鸭脖子”等行业性话语，使剧本充溢着浓郁的世俗生活气息，突出了人物的身份、性格、处境等。语言风格鲜明。;示例7：《天下第一楼》（节选）（课本第104-110页）

福子我们怕闪了舌头。

“闪了舌头”意思是让说话人注意，别说大话、不切实际的话，表现福子狗仗人势、阿谀主人的圆滑和庸俗。

卢孟实披红挂绿，骑马坐轿子，怎么红火怎么办。让那些不开眼的看看，福聚德的伙计也是体面的。

此时的卢孟实已将福聚德拾掇得名噪京师，他人到中年，威严而仍有壮心，他一心想出人头地的努力似乎已显露出一丝曙光，这句话就显露出他此时的心态。;示例8：《枣儿》（课本第115页）

老人（捏捏男孩的脸）爷爷小时候，还不跟你一样？脸皮儿像这青枣，

嫩白光滑呢。唉！眨眼工夫，六十年过去了－快吃枣儿吧。（从

匾子里挑了颗熟透晒干的枣儿）你吃这颗。

男孩（拿起熟枣放进嘴里）还是皱巴巴的甜呢。

老人甜是甜，不中看，谁要啊。

男孩我要。（抓一把枣儿）我带回家去，给爹留着。（转身欲走）

老人又是爹呀爹的，快坐下吃。吃枣儿急不得。

思考：这里的人物对白体现了怎样的语言风格？;示例8：《枣儿》（课本第115页）

思考：这里的人物对白体现了怎样的语言风格？