第04课 《归去来兮辞》（课件）.pptxVIP

;教学目标;01课时;;01;01;01;03;02;归去来兮并序;辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体。因起源于战国时期的楚国，又称楚辞、楚辞体。又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作，故又称骚体。到了汉代常把辞和赋统称为辞赋，后人一般也将辞赋并称。这种文体，富有抒情的浪漫气息，很像诗，但押韵和句式都较诗自由，比散文整齐，且篇幅、字句较长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。一般四句一节，每节表达一个完整的意思，读后稍作停顿；六字句为主，都按三拍读。例如：路/漫漫（其）/修远（兮），吾将/上下（而）/求索。;2;研读序文;研读序文;02课时;听录音，注意重点字音字形，感受作者情感。;朗读感知;研读第一段;归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心

为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知

来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。

;分析“归去来兮……觉今是而昨非”的思想情感

1.开篇直抒胸臆，表达了自己归田之志的坚决

2.回顾当初，既有沉痛的自白，又有愤怒的抗议；既有觉醒的宣言，又有对官场污浊的揭露

3.在沉痛和愤怒之余，又有因决意归隐的欣然自得。

这一部分含蓄的表达了辞官归家的原因（为何归）;舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。;已往;研读第二段;乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。

三径就荒，松菊犹存。携幼入室，

有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。

;倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日

涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，

时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知

还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

;鉴赏分析第二段（庭院之乐）

本段逐层写出了种种怡颜悦性之事和令人流连忘返的景色

“僮仆欢迎，稚子候门”，家人主仆共同欢迎主人归来。

“携幼入室，有酒盈樽”，可以想像举家欢宴，主人开怀畅饮的情状

“引壶觞以自酌……抚孤松而盘桓”，既有室中之乐，也有园中之乐，这是真正的隐士之乐，和刘禹锡《陋室铭》中的“斯是陋室，唯吾德馨”异曲同工。

“云无心……倦飞而知还”既是写景，也是抒情；作者就像出岫之云，出仕本属“无心”；又像归飞的鸟，对官场仕途已经十分厌倦

其中“松菊犹存”有喻义，喻坚韧芬芳之节操仍在。以“孤松”表示自己孤高坚贞之节犹如此松

第二段展现了一个与污浊的官场截然相反的美好境界;归途;研读第三段;归去来兮，请息交以绝游。世与我而

相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐

琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于

西畴。或命巾车，或棹孤舟。;既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向

荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生

之行休。;田园生活之乐;研读第四段;已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任

去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝

乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。

登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归

尽，乐夫天命复奚疑！;第四段内容分析;;04;03课时;;;;2.古今异义

知来者之可追

觉今是而昨非

悦亲戚之情话

3.词类活用

策扶老以流憩

园日涉以成趣

或命巾车，或棹孤舟

善万物之得时

乐琴书以消忧

携幼入室

眄庭柯以怡颜;4.实词

?①悟已往之不谏（谏，挽回，劝止）

②知来者之可追（追，补救）

③三径就荒（就，接近）

④审容膝之易安（审，明白，知道）

⑤策扶老以流憩（策，拄着）

⑥时矫首而遐观（矫，举）

⑦帝乡不可期（期：期望，期求）

⑧聊乘化以归尽（聊，姑且）

⑨胡为乎遑遑欲何之？（遑遑，心神不定的样子）

⑩曷不委心任去留（委，随从，顺从）;5.虚词;;;;;;;;;;;;谢谢观看！