Unit2 Shopping（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Unit2Shopping（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit2Shopping，选自2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册。本节课主要围绕购物场景展开，教授与购物相关的词汇、句型和语法，如：物品名称（shirt,pants,skirt等）、价格表达（Howmuch...？Its...）、一般疑问句及回答（CanIhelpyou?Yes,youcan./No,youcant.）等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的购物主题与学生在生活中常见的场景密切相关，学生在日常生活中已有一定的购物经验，能够更好地理解和掌握相关词汇和句型。此外，本节课所学的购物用语和语法知识，是在三年级上册Unit2Inthelibrary的基础上进行的拓展和延伸，有助于巩固和提高学生的英语实际运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元所学的购物相关词汇和句型进行真实场景的交流，提高学生的语言表达能力和情景应对能力。

2.文化意识：通过购物场景的模拟，学生能够了解不同文化背景下的购物习惯和礼仪，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过购物场景的创设，激发学生的思维活力，培养创新思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握有效的学习策略，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够识别和理解简单的英语单词和句子。在知识方面，学生已经学习了一些基本的日常交流用语，掌握了简单的语法结构。然而，在购物这一具体场景中，学生可能还未熟练掌握相关的词汇和表达方式。

在能力方面，学生的听说能力通常优于读写能力，他们能够通过听力理解简单的指令和问题，但在口语表达时可能会出现一些语法错误。学生的观察力和模仿能力较强，但独立思考和创造性运用语言的能力还有待提高。

在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，愿意参与课堂活动，但注意力有时可能不够集中。他们的合作意识逐渐增强，但个别学生可能还缺乏团队合作经验。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能存在注意力分散、小动作多等问题。这些行为习惯可能会对课程学习产生一定的影响，需要在教学过程中加以引导和纠正。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授法、任务驱动法、合作学习法和情景模拟法等教学方法。首先通过讲授法介绍购物相关的词汇和句型，为学生提供必要的语言支持。随后，通过任务驱动法，让学生在模拟的购物场景中实践运用所学知识，如角色扮演购买衣物。

在教学活动中，设计角色扮演游戏，让学生分组模拟购物场景，提高学生的参与度和互动性。此外，利用多媒体教学，展示真实的购物环境图片和视频，增强学生的学习兴趣和真实感。

教学媒体使用上，将采用电子白板展示教学PPT，使用音频播放购物场景对话，以及利用实物教具如衣物模型来辅助教学，使学生在直观的环境中学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物英语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有和爸爸妈妈一起去购物的时候？在购物时，你们会用到哪些英语？”

-展示一些购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物英语的魅力和实用性。

-简短介绍本节课将要学习的购物英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.购物英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物英语的基本概念、常用句型和词汇。

过程：

-讲解购物英语的定义，包括其主要场景和交流目的。

-详细介绍购物英语中的常用句型，如询问价格、选择商品等，使用PPT展示相关句型。

-通过实例，让学生更好地理解购物英语的实际应用。

3.购物英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物英语的实用性。

过程：

-选择几个典型的购物场景案例进行分析，如衣服购物、超市购物等。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和购物流程，让学生全面了解购物英语的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，并讨论如何在购物时使用英语进行有效沟通。

-小组讨论：让学生分组讨论购物英语在不同场景下的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个购物场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景下可能遇到的英语交流问题，以及如何解决这些问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。