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“双减”初中英语七年级上册作业设计案例

一、作业设计目标及设计理念：

基于“双减”目标和《英语课程标准》对英语学科课程目标的要求，英语作业

应是单元整体输出和夯实与检核。在整体作业设计中，体现作业分类多层次化，

作业形式多元化，作业内容与生活实践相结合，并结合合理的评价反馈，让学

生在完成作业中实现语言目标，提高英语学科核心素养。

基于“双减”目标，在设计作业时，要在教课堂教学提质增效的基础上，

提高自主设计作业能力。针对不同学生的学情，精准设计作业，根据教学目标

设订作业目标，精选作业内容，布置科学合理有效的作业。帮助学生巩固知识，

形成能力，培养习惯，从而提高英语学科核心素养。在具体设计作业时根据作

业不同的功能来设计具体的作业如1.复习功能：帮助学生整理、巩固多学内容

2.引导功能：为学生提供思路与方法指导3.应用功能：要求学生应用课上所学

内容阐释习题与解决问题4.拓展功能：安排学生联系课上所学内容进行拓展性

学习研究5.反馈功能：促进教师及时了解学生的学习情况6.预习功能：根据学

生已有认知和学习内容，引导学生准备新的学习内容。并且根据学生作业的完

成情况及时批改，反馈，按照有布置必批改的原则，对布置的书面作业，要及

时进行批改反馈。教师要通过作业精准分析学情，对学生作业中的问题及时进

行归因分析，并反馈给学生。调整教学设计。

基于以上的分析，以人教版七年级上册Unit6Doyoulikebananas?为例，

针对英语课的语法课给出了作业设计。

二、实施过程与策略和案例分享

基本信息

教材单元、人教版七年级Unit6

课时2课时

作业类型课时作业单元作业学期作业

作业功能课前预习课中练习课后复习

作业目标孩子们的个体差异大，基础不一，为了让所有孩子都能“踮起脚尖就

能摘到苹果”，因此，布置了分层作业，将每课时作业分为基础性作

业、拓展性作业和实践性作业三类。

单元语言能力听：能听懂含预测信息的文本内容，捕捉听力材料中的重

教学目标点信息

说：能用like句型询问他人、介绍自己的饮食习惯

读：通过预测、抓关键词、猜测词义和采访活动，能够对

文章主要内容进行推断，理解文章细节。

写：能够运用本单元学习的词汇、短语、句型和时态等语

言知识写介绍自己和朋友的饮食习惯的文章。

文化品格通过询问谈论自己和他人的喜好，使学生在英语交流中注

意并观察他人的喜好，在生活中能够关心朋友。

思维品质能够针对不同的饮食习惯，有健康饮食的意识。

学习能力能够运用有效的英语学习方法和策略，在听说读写等语言

实践中提高英语学习能力。

语法课第一部分基础性作业（2选1）

学习目标：

1.通过情境体验，能够理解可数、不可数、以及既可数又不可数表示食物的名词在真

实情境中的用法。

2.通过总结分析活动，能够理解like在一般现在时中的用法。

3.通过小组合作准备聚餐，能够运用名词的恰当形式和like描述各人的喜好。

作业内容项目内容

1.分类我最行2.1.学习目标：通过情作业目标：

用思维导图将你同伴喜境体验，能够理解可通过思维导图更清晰将所学食