2018年高三三模地理考试质量分析.doc

2018年高三三模考试质量分析

今年的地理试题侧重于考查学生运用基础知识以及获取图文信息的能力。知识覆盖全面，突出地理主干知识，重视对基础知识、基本原理和规律的考查，命题素材贴近生活实际，关注生活中的地理，关注传统文化与时政热点。难度较大。

一、试卷特点具体分析

1、关注知识覆盖，重点考查地理知识在生产生活中的应用，强调人地和谐。

期末试题知识覆盖全，涉及地球、地图应用；自然环境中物质运动和能量交换；自然环境的整体性与差异性；大气环流原理；区域农业生产；区域自然环境；工业区位因素等方面，其中重点考查的是区域自然环境对人类的影响及地理知识在生产生活中的应用，这方面知识约有44多分，突出了自然地理部分的重点。此外，本试题考查了文房四宝的纸和砚，以及古代的水利工程，农业生产的“畎亩法”，充分体现我国优秀传统文化，以及古人充分利用自然地理环境，达到人地协调的关系。

2、注重学生解读和获取图文信息能力的考查

地图是地理的第二语言，无图不成题是地理试卷的特色，今年地理试卷部分共14幅图，涉及的类型有示意图、分布图、过程变化图、坐标图、区域地图，景观图等。需要学生通过读图发掘有效的地理信息，才能够正确的找出地理事物的内在联系，例如通过分布图（图5）可以判断地理事物的空间分布特点。（图4）可以分析地理事物随时间的变化规律，从而找出解决问题的关键。选择题17、18题则只有在充分获取材料中的信息，才能更好了解上海小学生和常住人口的变化，进而选出正确答案。

3、重视地理原理和规律的运用、地理过程的描述和地理术语的辨析

运用地理原理和规律分析和解决地理问题的能力，是高考出题立意的一个方向，也是考查学生掌握和理解地理知识的重要方向之一。如7、8题（3）运用物影的原理分析方位及气候类型；地理术语往往隐藏了答题的答题思路和方向，多出现在选择题当中，选择题12、13题则考查了板块运动规律及其影响因素，29题这一综合题提出一个地理专用术语山体效应，要是学生没有读懂这个概念，那么此题无从下笔；地理事物的形成、发展和运动过程的描述也是今年的重要考查点，如9-11题考查就是热力环流（海陆风）、热带气旋的原理及过程。

二、学生答卷情况分析

1、考生试卷中存在的主要问题

（1）基础知识沉淀严重不足，导致概念不清。

（2）??读图获取和解读地理信息的能力差。

（3）??答题不规范，阐述能力差。

（4）??基础知识较好的学生，审题不准，不会用思维和方法答题，二卷失分严重。

（5）??综合能力不足。

2、以上问题产生的主要原因

（1）学生不重视教材，只重视教辅资料，盲目地、大量地、“认真地”做题。

（2）平时学习只在乎结论的得出，不思考（或不重视）得出的过程和方法。

（3）太爱记文字（死记笔记，越记越死），不关注图表。导致图文结合能力差。

（4）只做题，不反思。

夯实基础，狠抓落实，注重地理学科思维的训练，提高基础知识的运用能力；以下是针对高三地理期末试卷总结出的期中考后复习策略，供广大考生参考。

三、复习建议及实施措施

1、进一步夯实“双基”，完整学科知识结构

学生答题暴露出来的主要问题是普遍存在基础知识和能力掌握不扎实，基本概念、原理理解不深刻的问题。下阶段主要针对学生没有掌握的或掌握情况不理想的知识点进行专题式强化教学。要进一步做好地理主干知识和原理的教学，强化构建完整的学科知识结构，指导学生纲举目张，通过思维导图扎实掌握地理“双基”。并且指导学生整理小专题，使理论体系化。

2、强化学生获取和解读地理图表信息的能力

加强识图、填绘图表技能的训练，建立地理空间概念，是学习地理知识的基础；地理事物的空间定位，是掌握空间联系、空间结构的关键。要在头脑中形成“中国地形图”、“中国政区图”、“东西半球及大洲、大洋分布图”、“世界气候类型分布图”“世界政区图”等重要的思维地图，熟悉中国分区图、世界各大洲图及经纬线与大洲和中国的关系，这是分析问题的重要基础。坚持图文结合的原则，让学生掌握阅读和使用地理图表的正确方法。教师要有意识地收集有关教学材料，特别是各种地理图表，精心设计出一些针对学生认知实际且有一定思维量的题目，引导学生认真观察、阅读、分析图表，提高空间想像能力和逻辑思维的能力，培养学生对图表信息的获取、综合和处理能力，增强思维的灵活性和变通性，使学生形成良好的地理思维品质。各种统计图，也是承载地理信息的载体，就必须进行各种统计图的讲解和专练。常见的有直角坐标系统计图，三角形坐标系统计图，多轴坐标系统计图，复合统计图，柱状统计图，扇形统计图等等，也许出现在数学试卷中，学生就可以进行顺利的数据读取，而一旦出现在地理试题中，就成为难点。所以不管是地图，还是统计图，老师都要进行专题训练和讲解，并且要真正得让学生有所领悟，学会读图的方法，养成读图的习惯，进而具备读图的能力，最后拥