24《延安，我把你追寻》教学设计.docx

备课内容

个人补充

教学

目标

1．认识“延、昔”等6个生字。2．有感情地朗读诗歌。懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。3．能借助资料，理解不懂的诗句。

教学重点难点

1．朗读诗歌，懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。2．能借助资料，理解不懂的诗句。

教具

使用

多媒体课件

教学

方法

1点播法2情景教学法

教学过程

一导入新课，初读感知

1．结合图片，谈话导入。

在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是中共中央机关的所在地，那里物质生活十分艰苦，人们住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，用的是煤油灯。但是，全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔赴延安。为什么延安有那么大的吸引力呢？这节课我们一起学习诗歌《延安，我把你追寻》，走进延安，走进那段峥嵘岁月。

2．板书课题，读题质疑。预设：为什么要追寻延安？追寻它的什么？3．自读课文，学习生字。

（1）学生自由朗读诗歌，圈出带生字的词语，认读，识记。（2）出示带生字的词语，认读正音。

延安昔日茅屋土炕一旦明媚

（3）提醒学生注意：“炕”是后鼻音。

（4）引导学生通过与熟字比较的方式识记，如“惜——昔”“抗——炕”“但——旦”。4．教师范读，感知音韵。

二品读诗歌，理解内涵

1．学习第1～2小节，理解延安精神。（1）自由朗读第1小节后，请学生个别朗读，说说自己的体会。（2）请同学们想象一下：燕子在温暖的春光中翩翩归来，小树在雨露的滋润和太阳的照耀下茁壮成长，那是

教学过程

一幅怎样的画面？试着通过朗读把你的感受表达出来。（3）默读第2小节，思考：追寻延安，是在追寻什

么？把相关的词句圈画出来，交流。（4）学生交流，教师追问：追寻延安，仅仅只是在追寻“延河叮咚的流水、枣园梨花的清香、南泥湾开荒的镢头、杨家岭讲话的会场”吗？联系整首诗想一想。

联系第5小节，领悟：作者是在追寻延安精神。

（5）提问：作者追寻的是延安精神，为什么要写追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方呢？请同学们联系课前查阅的资料思考思考。（6）学生结合资料说自己的理解。

2．学习第3～4小节，理解现代化的生活依然需要延安精神。（1）说说：这两节在写法上有什么特点？明确：对比。（2）提问：这两节中哪些事物形成了对比？（3）引导：在鲜明的对比中，你感受到什么？（4）小结：今天的发展是建立在过去的基础上的，是延安精神的持续作用，我们不应该也不能忘却延安精神。3．学习第5～6小节，感悟时代呼唤延安精神。（1）自由朗读，说说：你从哪里体会到了延安精神的重要性？（2）出示新时代社会主义中国伟大成就的图片，如载人飞船、高铁、“蛟龙号”……

三总结全诗，朗读回味

1．学生自由朗读全诗，思考：延安精神到底是什么精神？2．配乐朗诵，升华情感。

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教学反思