瓦艺校本课程引入小学美术课堂的初步探索 .pdfVIP

第8期福建教育学院学报NO.8

2018年8月JOURNALOFFUJIANINSTITUTEOFEDUCATIONAugust.2018

瓦艺校本课程引入小学美术课堂的初步探索

苏玉华

（

莆田市涵江区石庭中心小学，福建涵江351111）

摘要：

随着美术新课程的全面推行，开发与建构具有地方特色的美术校本课程，是美术基础教育课程

体系的重要组成部分，更是美术基础教育课程改革的基本趋向。笔者在“多彩的瓦艺”校本课程引进美术课堂

方面进行实践，从发掘资源、融入课程、综合应用等方面，阐述探索的经验和成效。实践证明，这样的课程建

构能有效促进教师更新教育观念，推动学校走特色发展之路，实现学校“品牌促发展”的办学新理念。

关键词：美术教学资源；课程开发；瓦艺；瓦绘

中图分类号：G623.75献标识码：A文章编号：1673-9884（2018）08-0024-02

“多彩的瓦艺”校本课程在涵江区石庭中心小学艺术价值，因此保护与传承“红砖厝”历史文化遗产

的实施已有数年。几年来，学校在探究闽南红砖厝传尤为重要。只有充分挖掘身边的课程资源融入课程，

统建筑、传统工艺、民俗等方面进行了实验性教学与让学生的情感得到充分的体验和感受，才能更好掌握

探索。以下谈谈瓦艺校本课程引入美术课堂初步探索必要的知识与技能。［3］因此学校巧借资源，依托砖

取得的经验和反思。厝建筑，将瓦绘艺术融合美术校本课程研究。2013年

一、依托乡土，发掘资源起，美术组教师整合地域瓦绘文化资源，结合学校办

《义务教育美术课程标准（2011年版）》指出：学特色，个性化开发多彩的瓦艺校本课程。

“地方美术课程资源非常丰富，应有组织地在当地进二、融入课程，绽放异彩

行调查、了解，分类整理，充分加以利用，积极编写瓦艺校本课程的主体内容是瓦绘，瓦绘元素取自

校本课程与教材。充分利用当地的各种资源，开展有莆田红砖厝。所谓瓦艺，即以瓦片为素材，以莆田当

特色的美术教学活动。”［1］因此，要开发一套适切当地传统文化与乡土文化为艺术原型，结合美术、文学、

地学生美术素养发展的校本教材，务必依托乡土，从综合实践及品德教育等，以现代艺术表现手法为手段

中发掘美术教学资源。的瓦片艺术创作。而要将“多彩的瓦艺”引进课程形

莆田当地最突出的传统文化，非红砖建筑莫属。成特色校本课程体系，务必引入相应学科课堂，加以

莆田红砖建筑是闽系红砖建筑重要组成部分，主要的整合实施，再整理提升。那么，结合“瓦艺”特点，

建筑风格有：悬山顶、燕尾脊、红瓦房。此外，在砖首选学科自然是美术。

雕、绘画、木刻艺术风格上，汲取了中国传统文化、学校多渠道展开探索，努力在美术课中有机融入

闽越文化和海洋文化的精华，成为闽南文化的重要载“瓦艺”教学内容。承担实验任务的教师借助“彩”“饰”

体。［2］随着风雨的侵蚀与城镇化进程的加快，现保瓦片的手法，引导学生玩中学、玩中练、玩中创造，

存良好、有价值的“红砖厝”大部分都坐落在石庭发现学生学习美术的兴趣异常浓厚，而且这种把地方

周边，体现出劳动人民高度智慧的结晶，具有很高的非遗元素融入国家课程的艺术教育活动，十分有利于

收稿日期：2018-05-13

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