2024年高中语文《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》联读教学设计.docx

高中语文必修上册第七单元第8课时学案

课程基本信息

学科

语文

年级

高一

学期

秋季

循名作行文踪迹探民族审美心理——《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》联

课题

读

教科书

书

名：普通高中教科书《语文》（必修）上册

出版社：人民教育出版社

学生信息

姓名

学校

班级

学号

学习目标

通过“物”我关系分析，感受审美风格和文化观念。

2.探析自然景致之中的渗透的作家内在情感和哲理感悟。

3.感悟抒情散文中的生命意识，在自然中得到生命的启示。

课前学习任务

一、自主梳理

1.选择自己觉得最美风景，尝试朗读。

2.结合前面所学，自主梳理每篇文本的内容，画出结构图。

查阅资料，理解下面名言和诗句的含义。

诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。

.悲哉，秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。

雨中黄叶树，灯下白头人

已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。

二、自主整理

绘制思维导图，前面课时我们对这三篇散文已经进行了学习，从时空变化上来看，这三篇散文的景物描绘线索基本上是心迹、足迹、印迹，我们可以根据三个词来串联景物，绘制思维导图。

三、自主探究

1.在这个世界中，一切都与我的生命相关。中国美学不以认识外在美的知识为重心，而强调返归内心，获得灵魂的适意。

——朱良志《曲院风荷》

2.结合三位作者生平经历，自主探究三篇散文中体现的生命意识。

课上学习活动

活动一：自由发言——回忆最美风景

活动二：课堂研讨——探究审美心理

活动三：深度思考——感悟生命意识

课后学习评价

1.（必做题）阅读下面的狄更斯《双城记》片段，比较一下两位作者所选景物色彩的差异，从而深入探究审美心理的差异，可以结合其他资料，感受东西方文化中自然观的差异，在小组内开展交流，分条写成文字在班级学习群内分享，字数不限。

各处山谷里全弥漫着悠悠的昏雾，雾悄然独步上山，好像一个恶灵，寻找安息之处而不可得似的。粘湿而冷酷的寒雾缓缓飘来，显然可见，浪潮起伏，互相追逐，好像险恶的海面上的波涛。雾的密度封闭了车上的灯光，除了几码之内的雾自己底搐动而外，什么也看不见；疲劳的马们所呼出的浊气混进雾里，好像这一切都是由它们造成的。

——（英）狄更斯《双城记》

2.（必做题）入秋之后，大家可以看到校园中的银杏叶逐渐变成金黄色，这种变化就是在我们身边悄悄发生的生命的变化。请大家仔细观察，查阅资料，对银杏叶的形态、变化以及其赋予的文化意义展开描写，写成300到400字左右的小散文，转发到班级学习群，大家共同欣赏评价。

3.（选做题）结合本节课所学内容，联系自己学过的以及读过的作品。谈谈对传统“悲秋”的理解，联系一个作品，说说“悲秋”情节在作品中的表现，探究传统文化中的审美意识和文化观念。

推荐学习资源

1.《我与地坛：我们所有人都是残疾的》（梁文道）

2.《不要急切地走进那良夜》（王绍强）

3.《急就的经典——郁达夫故都的秋》解读（王绍强）

4.《重读荷塘月色》（詹丹）

5.《新时期中国散文的生命意识》

循名作行文踪迹 探民族审美心理

——第八课时《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》联读教学设计

【学习资源分析】

作为三篇经典散文，前面课时已经从不同层面对文本进行了鉴赏。这三篇散文中，每位

作者都在文章中浸透了生命的意识。《故都的秋》中，作者所表现的景物都是由夏至秋转交

特征，都是成熟到顶点，虽已面临颓丧，却报之以深爱，平静地接受其走向衰亡。《荷塘月色》

中作者在实与虚之间穿梭，在明与暗之间出入。所有的景物表现出中和之美，在这样的中和

之景中，作者力图寻超脱现实，又回到现实。《我与地坛》中作者通过地坛景物深度和广度

的不断变化，表现了作者对生命的认识的变化与超越。

【学情关注】

从初中开始，学生对于散文学习已经有了一定的经验。通过前面几个课时的学习，对散

文中手法已经有了较明晰的认识。在这样的散文中，我们关注了景，关注了景与情的关系，

更要对文本中所渗透的审美文化意识有更深度的思考。需要我们更多地加以引导，引导学生

学会对写景抒情散文中深度的文化加以发掘，以期有更多的启发。

【学习目标】

1.通过“物”我关系分析，感受审美风格和文化观念。

2.探析自然景致之中的渗透的作家内在情感和哲理感悟。

3.感悟抒情散文中的生命意识，在自然中得到生命的启示。

【教学过程】

一、情境导入

一座城，三样景。徜徉古城秋意，秋味入心；漫步月下荷塘，如入梦境；触摸百年地坛，

顿悟涅槃。今天我们再次伴随“跟着书本去旅行”节目组，循名家文思，探审美情趣。

二、学习流程：

活动一：自由发言——共忆故都风景

环节一：回忆心中“最美”风景

请选择一篇文章，从中选出一个你最喜欢的小片段，朗读出来，与大家共同回忆分享。

评价标准：