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湘美版四年级上册美术教案三篇

《颜色对“印”》

教学目标：

1、把握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探究玻璃水彩的多种奇妙

效果。

2、感受水色的浸润、渗化、流淌、变化，增进对颜色美的审美体验。

3、培育学生擅长发觉美、探究美的精神和制造形式美的力量。

教学重点：把握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探究玻璃水彩的多

种奇妙效果。

教学难点：培育学生擅长发觉美、探究美的精神和制造性使美的力量。

教学过程：

第一课时

一、观赏导入

1、学生观赏一组图片。①张家界风光②一块奇石③一个树根

2、师问：这是什么?像什么?

小结：对，像老人，像“山峰”，从“山峰”到像“老人”是同学们

在已有的生活阅历根底上去想像的结果，使人信服．从这里让我们熟悉到：

美需要我们去发觉、去想像。在我们的绘画中，有时没有用平常的方法却

在不经意间发觉和制造美的形象。

二、认知了解

1、请同学们再看一张图片，听教师作简要介绍。

这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画

纸掩盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。

2、师问：请同学们思索，画面上有什么详细形象或者说经过略微加

工后，可以成为一张什么图画?学生争论：

小结：刚刚同学们各抒己见，争论热闹。请看第六课加工后的作品《春

山》。树干挺立，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生

气。这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印颜色，制造纹理的绘画方法，

又好看，又好玩，这就是今日我们要学习的“玻璃水彩”。(板书课题)

三、方法指导

教师演示，请学生发觉形象或命题。(师生共同完成)

1、在玻璃上涂色，稍浓。

2、点水渗化开来。

3、掩盖纸张，轻抹。

4、揭纸(运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭

起，边拖边揭起，转变揭纸方向都会消失不同效果)。

5、发觉形象：①揭纸后，教师转变纸的方向展现，师生共同发觉纸

上偶然消失的形象，假如需要可稍作点染加工。②假如无任何详细形象消

失，这是常有的事，可以趁湿采纳补救措施制造形象。

向学生介绍几种方法：a．用剪刀背刮色；h．弹水；c．撒盐。6、学

生为教师演示的作业命题。

其次课时

四、创作训练

1、作业要求：

（1）请每位同学按教师供应的方法完成l一2张玻璃水彩作业。

（2）转印揭纸后同座两人可以共同争论捕获形象和命题，相互合作，

相互帮忙。

2、教师巡察指导。

五、展现评价

1、请自认作业胜利的学生，到讲台前展现，自我评价作业。

2、其他同学观赏台前学生作业，学会观赏评价他人作品。

3、教师总结。

《得意的班集体》

教学目标：

1、学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作巨幅纸版画的方

式和构图学问；学到一些制作装饰物、美化环境的学问与方法。

2、促进手脑并用，提高审美制造力和动手实践的力量。

3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，

培育团队精神和协作风气。

教学过程：

第一课时

一、回忆班级生活、话题激趣。

利用课件展现师生共同参与的集体活动的照片，引导学生回忆班级活

动时开心的情景，引出用什么方法来留下师生同乐集体像的学习问题。

二、观赏感受、发觉方法。

通过观赏巨幅纸版画集体像，进入对纸版画制作方式方法的发觉活动，

发觉制作方式为“个人制版、集体拓印”。

三、师生探讨、方法尝试。

先通过互动交谈和实践，认知头像表现的内容，把握欢乐表情的特点，

运用小镜子，让学生观看自己的五官特点和欢乐时的五官变化；然后通过

教材信息的自主学习，探讨个人制作底版的方法，即观看—画形—套剪—

分层粘贴；再让学生参加，在人物脸形上将五官部件进展拼摆，屡次尝摸

索讨，明确分层粘贴的操作与技巧，通过教师小结使学生明白分层粘贴对

纸版画拓印时表现效果的作用。

四、个体自主、制作底版。

加强个别辅导和阅历提示。“拓印形象、集体创作”时，教学活动进

入集体合作制作集体像的状态。认知拓印时可从拓印方法、帮助工具使用、

集体拓印构图等