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音乐法国号教学反思5篇

音乐法国号教学反思5篇

作为一名到岗不久的人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反

思我们可以拓展自己的教学方式，则问题来了，教学反思应当怎么写？下列是我

收集收拾的音乐法国号教学反思，欢送阅读与收藏。

音乐法国号教学反思1

一、“游戏〞带着学生趣味学习音乐。

游戏在儿童生活中具有十分重要的意义。高尔基曾经认为：游戏是儿童认识

世界的途径。在教低年级儿童学习音乐时，把音乐学习的过程变成一个个有趣的

游戏，可以调动学生的主动性，集中留意力，增添学习趣味，活泼课堂氛围，本

堂课我设计了“读名字〞、“转圆圈〞、“呱呱琴〞等音乐游戏，让学生在活动

中边玩边学。

二、促进学生主体性进展。

音乐新课标所体现的一个核心的理念就是变化学生的学习方式，让学生通过

积极的参加，自在的探究，从而更好地体验、理解音乐，现在老师就是一个设计

者的角色，尽量地把音乐教学过程设计成一个个有利于学生积极参加的音乐活动。

通过各个活动的参加，学生会觉得许多学问和答案是他们自己探寻、体验得来的，

而不是教师直接告知得到的，这样他们更有种满足感。

三、点燃了发明的火花

新课标指出：中小学音乐课程中的音乐发明，目的在于通过音乐，开发和培

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养学生的形象思维能力，所以我们老师要最大限度发挥学生的发明潜质，其实在

我设计的音乐活动中，无数地方都提供了学生的发明空间：比如，探究音的长短，

尽量鼓舞学生大胆尝试不同地敲击办法，打破传统的思维方式，让学生探究碰铃

发出短音。

音乐法国号教学反思2

《法国号》是一首短小精炼，朗朗上口的歌曲，歌词和音调很形象的仿照了

法国号，深深的吸引了孩子们。对于本课，我主要做了下列设计：

一、用肢体语言感触歌曲内容。

用肢体语言表现歌曲内容既形象直观，又能帮忙学生理解和记忆歌词，同时，

让学生针对自己对唱曲的理解用动作表现出来，进展学生的发明力。

二、利用图形谱，自主参加，学歌唱曲。

图形谱可以让学生形象地感触歌曲旋律的走向，潜移默化地感触歌曲中的各

个要素。利用图形谱可以使学生越发关注音乐，是引导学生倾听的伎俩之一。使

他们能够自主参加到学歌唱曲的过程中。

三、创编歌词。

当学生能完好有感情地演歌唱曲后，我让学生把自己想象成一个小小音乐家，

改编本来的歌词，自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。“发明中体验〞带

给学生无穷的乐趣，也让学生从中感触到创作胜利带来的喜悦。

在本节课的教学中，也有缺乏的地方：

在歌曲教学中挖掘的不够深，学生对唱曲的整个意义的理解并不是格外的

深刻，比如“谁在歌唱？〞，应当用怎样的语调唱呢？“那就是我的法国号。〞

又应当用什么样的语调呢？另外，在歌曲教学时演唱形式可以多样化，比如接口

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唱、指名唱等，使教学有所反应，这样学生学的不好的地方就能准时的得到补救。

音乐法国号教学反思3

多年新课改的实践，我感到参加、体验音乐活动是通向学生创作灵感的大门。

在歌曲教学中必需抓住歌曲的特点，激发学生的学习热烈，挖掘其创作潜能，调

动他们全面参加的意识，以到达情境交融的教学境界。

歌曲《法国号》以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍了

他的小搭档——法国号。同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习

的得意形象。歌曲使用了四分音符为主的容易旋律和节奏，三拍子特有的律动，

使整首歌曲变得既生动又活跃。本节课我以乐器为纽带,贯通始终.以感知三拍子

为主线,引导学生感触体验三拍子的强弱逻辑以及它起伏荡漾的感觉.通过对照,

比拟,自主体验,实践,精确表现歌曲的心情以及不同速度带来的不同的改变,学生

在轻巧自然愉悦的气氛中,感触了歌曲带来的热烈自信.

一节课带给我们的有收获，有思量，一些点滴的收