《秦末农民大起义》教案(新部编人教版七年级上册历史).pdf

《秦末农民大起义》教案（新部编人教版七年级上册历史）

一.教材分析

《秦末农民大起义》是新部编人教版七年级上册历史教材的一课，主要介绍了

秦朝末年农民起义的背景、过程和影响。本课内容是学生对秦朝统治的认识和评价

的延续，通过学习农民起义，使学生了解封建社会农民阶级反抗压迫、争取生存权

益的斗争，培养学生对历史的深刻思考和分析能力。

二.学情分析

七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对秦朝末年农民起义的了解可

能较为片面。学生在学习过程中需要通过具体的历史事件，了解农民起义的原因、

过程和意义。同时，学生对历史人物和事件的认识可能存在一定的模糊性，需要教

师在教学中进行引导和澄清。

三.教学目标

1.知识与技能：了解秦朝末年农民起义的背景、过程和影响，掌握陈胜、

吴广起义和刘邦、项羽起义的基本情况。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析农民起义的原因

和意义。

3.情感态度与价值观：培养学生对农民阶级反抗压迫、争取生存权益的

斗争的认同感，增强学生对历史的思考和分析能力。

四.教学重难点

1.重点：秦朝末年农民起义的背景、过程和影响。

2.难点：农民起义的原因分析，以及对农民起义的历史评价。

五.教学方法

1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受农民起义的

历史背景和氛围。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生对农民起义原因、过程和

意义的思考。

3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和历史分析能力。

六.教学准备

1.教师准备：熟练掌握秦朝末年农民起义的历史背景、过程和影响，搜

集相关的历史资料和案例。

2.学生准备：预习教材内容，了解秦朝末年农民起义的基本情况。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾秦朝的历史，了解秦朝的暴政和民众

的生活状况。提问：秦朝统治时期，民众的生活状况如何？引发学生对秦朝末

年农民起义的思考。

2.呈现（10分钟）

教师运用多媒体展示秦朝末年农民起义的相关图片、地图和文献资料，

帮助学生形象地了解农民起义的背景和过程。同时，教师简要介绍陈胜、吴广

起义和刘邦、项羽起义的情况。

3.操练（10分钟）

学生分组讨论，分析农民起义的原因。教师巡回指导，引导学生从政

治、经济、社会等方面分析农民起义的爆发原因。讨论结束后，各小组向全班

汇报讨论成果。

4.巩固（5分钟）

教师针对学生的讨论成果，进行总结和点评，强调农民起义的原因是

秦朝的暴政和民众的生活困境。同时，教师引导学生关注农民起义对历史进程

的影响和意义。

5.拓展（10分钟）

教师提出拓展问题：农民起义对中国历史的发展有何影响？引导学生

从历史发展的角度分析农民起义的意义。同时，教师可提供相关的历史案例，

让学生进一步了解农民阶级反抗压迫、争取生存权益的斗争。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调农民起义的原因、过程和影

响。提醒学生要关注历史事件背后的原因和意义，培养学生的历史思维能力。

7.家庭作业（课后自主完成）

请学生结合教材内容和所学知识，撰写一篇关于秦末农民起义的短文，

要求观点明确、论证充分。

8.板书设计

教师根据教学内容，设计板书提纲，突出农民起义的原因、过程和影

响。板书设计应简洁明了，有助于学生对教学内容的把握。

教学过程各环节时间安排：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5

分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业课后自主完成。总计50分钟。一.教

学情境分析

在教学《秦末农民大起义》这一课时，我通过设置历史情境，让学生身临其境

地感受农民起义的历史背景和氛围。例如，在导入环节，我提出了一个问题：“秦

朝统治时期，民众的生活状况如何？”这个问题引发了学生对秦朝