语文教师教学工作总结15篇.pdfVIP

语文教师教学工作总结15篇

语文教师教学工作总结1

6月，我的第一届学生毕业了。在语文方面，我教的两个班也

取得了比较好的成绩。两个文科班总人数是93人，其中120分以

上的有3位。110分以上的有16位。100分以上的有32位。其中

最高分为127分，在全县排行前列。回顾经历，有很多感慨。但

身为高三教师，位居高中语文教学的最前线，感受最多最深的还

是我们如何围绕高考进行复习。下面就根据一年的经历谈谈语文

的教学。

俗话说：“知己知彼，百战不殆”，要想在高考中把语文考

好，务必做好分析学生、注重策略、总结反思三方面。

一、说说学生。

就自己所带的两个文科班的学生而言，高一入学成绩基础不

牢固，分班后又因为某些科目不好或者对考大学没有信心，所以

才选取文科，能够说语文整体水平很差。这一群体也代表了普通

中学文科班语文的特征。

(一)对语文学习的认识欠准确。理科科目透过题海战术能够

在考试中取到立竿见影的作用，所以在复习中的地位很高，它们

第1页共47页

往往是学生优先选取的科目。而语文成绩的好坏在于长时间积累

的多少，很多同学认为我读语文，成绩也是那样，不读也是那样，

结果放弃了语文的学习。但到了高三，语文的150分在高考中也

是150分。如果还停留在对语文不正确的认识的状况下，就不可

能跟着老师一丝不苟、不厌其烦的去反复记忆那些琐碎的语音、

字形、成语的东西，去花很多时间和精力应对一篇文章，去潜心

钻研一篇佶屈聱牙的文言文章，就很少在课外主动的去积累、去

练习、去有意识的提高自己的语言素质和文学素养。

(二)学生自身原因。由于我们的学生处在高考金字塔的底部，

很多学生对自己没有信心，觉得考大学是十分难的事情，加上父

母很少过问他们的成绩，致使一部分学生干脆“破罐子破摔”，

对成绩十分麻木。体此刻语文上就是主观题干脆不做，只做选取

题。

(三)普遍缺乏正确的学习方法。一是不注重积累：识记环节

抓得不紧，32分的选取做的很差。背诵默写不能得满分。二是不

注重回顾总结――高三的考练虽然多，甚至考练过的习题在高考

中原样出现仍然不会做;日常考练大多数时候多多少少都有点流

于形式，前学后忘，没有实效;日常作文训练停留在完成这个层次

上，不能构成连锁效应，没有整体效果。三是缺乏大语文的观念，

只满足于按部就班的写作文，资料向外拓展不够，素材事例不新

第2页共47页

鲜。不能结合热点写出体现真、善、美的文章。

二、说说教学策略。

从教师这一角度来看，根据自己的学生特点对症下药，变被

动为主动，十分重要。

(一)让学生重现认识语文。高考对于文科生来说，只许成功

不许失败的。在平时的教学中要给学生灌输语文成，则高考成;语

文败，则高考败的思想。注重在完成教学环节的基础上注重人文

教育，让学生发现语文的美，让他们爱上语文。再从应试角度上，

让学生明白选取题的好坏对语文成绩高低的影响。

(二)教学环节的实施。高考语文成绩的高低，教学环节的策

略也很重要。我们的学生状况是基础薄弱，我们要想取得好成绩

就要有的放矢。下面说说的教学过程：

第一轮复习：8月―3月“一模”前。重点是全面落实考点要

求，夯实基础，构建知识网络。

1.完成的资料及顺序：

(1)课内文言文复习。(8月份完成)

(2)高考文言文专题复习。(9月正式开学―“国庆假”结束

前完成)

(3)诗歌鉴赏和语言基础知识。(10月x11月)

(4)现代文阅读(必考、文学类、实用类)。(12月x1月)

第3页共47页

(5)语言表达、字词、拼音、病句等。(2x3月)

(6)古诗文默写。(每周二次)

(7)作文。(每周一次)

2.使用资料：

①《名师应对面》复习用书、备课组自编资料等。

3.达成目标的具体操作：

(1)课内文言文复习。

重点：高中语文教材必修1x5课文及《唐诗宋词元散曲》、《唐

宋散文选读》中古诗文要点的回顾与整