《渡荆门送别》李白(人教版)(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇.pdf

《渡荆门送别》李白(人教版)(人教

版八年级必修)教案教学设计共3篇

《渡荆门送别》李白(人教版)(人教版八年级必修)教案教学

设计1

教案教学设计

一、教学目标

1.了解《渡荆门送别》的历史背景和诗歌意义。

2.掌握《渡荆门送别》的诗歌形式和表现手法。

3.提高学生欣赏和鉴赏诗歌的能力。

4.提高学生的阅读和表达能力。

二、教学过程

1.导入

学生参考过去几天学习内容，用自己的话解释“渡荆门送别”

这个词组的含义。

2.自主学习

a.分组，让学生自主阅读《渡荆门送别》。每个小组选出一名

代表，向其他小组汇报诗歌的内容、形式和表现手法。

b.引导学生理解诗歌的含义：渡荆门是指当时袁绍势如破竹，

曹操秉持反袁的策略，命令部将智多星典韦在荆门口截江断水，

切断了袁军的后路，出其不意，以兵力取胜，成功维护了曹魏

在北方的根基。为此，李白写下了这首《渡荆门送别》。要求

学生通过分析诗歌中的意象，透过李白浓烈的豪放诗风，深刻

理解战乱年代个人情感与所处时代的背景。

c.让学生感受诗歌的形式：《渡荆门送别》是一首八句诗，每

句四个字，构思巧妙而富有节奏感。讲解其义理内涵同时，带

领学生了解其艺术形式，包括韵脚、音律、韵律等。

d.帮助学生掌握诗歌的表现手法：讲授渡荆门的广义与狭义，

阐述“把酒”、“还顾”、“江上”等关键词语的诗歌表现手

法。然后引导学生从情感、形式和表现手法三个方面，尽可能

多地理解这首著名的诗歌。

3.课堂讲述

讲述李白的创作生涯及诗歌创作理念，介绍如何阅读诗歌，以

及《渡荆门送别》对李白及中国古典诗歌的影响。

4.思考拓展

a.让学生思考并表达，诗歌中李白表现出来的什么样子的人格？

b.为什么《渡荆门送别》是李白最著名的作品之一？

c.这首诗歌让你感受到哪些思绪、认识和情感？

5.巩固练习

a.让学生在家自行背诵这首诗歌，并写下轻轻的评论。

b.要求学生在每一节课后写下自己的感受和习得的知识点。

6.课程结束

了解学生对这节课程的感受，并对学生的问题答疑。

三、教学反思

1.对于学习诗歌的学生来说，阅读、理解和欣赏都是非常重要

的。因此大量的时间应该放在帮助学生进一步深入诗歌，分析

设想，领悟创作实质中。

2.作为教师，我们应该多种教法的结合，让学生尽可能多地发

挥自己的主观能动性。

3.关注学生的学习进度和学习情况，并及时帮助学生解决自己

的学习问题。

4.课程结束后及时汇总本节课的内容和收获，为下次的课程和

学生的学习探究提供更大的参考价值

通过本次课程，学生深入了解了中国古代杰出诗人李白的生平

和创作理念，尤其是通过学习《渡荆门送别》一诗，学生进一

步认识到李白的思想和情感表达，同时也通过诗歌中的形式和

表现手法，加深了对诗歌语言的理解。此外，通过课堂互动、

背诵和写评论等方式，让学生全面参与到教学过程中，提高了

学生的语言表达能力和思维能力。综上所述，本节课程对学生

的文学素养和综合能力的提升具有重要的教育意义

《渡荆门送别》李白(人教版)(人教版八年级必修)教案教学

设计2

一、教学目标：

1.初步了解李白孙才者的生平及其事迹，进而感受古人风范。

2.理解《渡荆门送别》的写作背景和艺术特点，领略诗歌真谛。

3.培养学生的阅读鉴赏能力，提高诗歌理解能力与写作能力，

增强学生对祖国的热爱之情。

二、教学内容：

1.《渡荆门送别》的背景知识

2.《渡荆门送别》的艺术特点

3.诗歌的阅读鉴赏

三、教学过程：

1.导入

通过观看图片《荆门古战场》展开导入，了解渡荆门的意义及

历史渊源。并简介诗人李白孙才者和《渡荆门送别》。

2.阅读与感受

将《渡荆门送别》逐段呈现，探讨诗歌所显现的爱国主义情怀，

引导学生深层次领略到爱国一词的深深内涵。唤起学生爱国热

情、激励学生勇攀高峰。

3.感悟与交流

邀请同学进行互动交流，彼此观点互至清晰。学生可表达自己

对内容的感受，畅想对于祖国的未来之美好展望。

4.小结

总结本文文本主旨，让学生通过课堂选择符合自己的写作方式，

向祖国表达真挚的爱意。

四、教学手段：

课件、图片、认知视觉（视频介绍、图文展示等）

五、教学效果：

1.培养了学生对祖国的热爱之情，增强了文化自觉性。

2.增强了学生的阅读鉴赏能力和写作能力，拓展了学生的文学

素养。

六、教学实施难点：

1.如何将诗歌融入课堂教学中，使学生易