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我身边的法制小故事作文（精彩7篇）

法制教育的小故事篇一

张兵是班里的“小霸王”，喜欢动手，常为一点小事就与人打起来。比如

女同桌超过了他划的“三八线”，哪个同学走路不小心碰到了他的胳膊，哪个

同学动了用他的书本，他都可能跳起来，给上一拳。别看他个子不高，声音却

特别大，脾气却特别坏。要是抓住了他做错事，总是会听到他的大嗓门叫喊

着:“不是我，是他先！”在同学们心中，他是个爱惹事，不好相处的孩子，因

此谁也不愿和他交往。在老师眼里，他是个顽固不化，惹是生非的“麻烦

生”。而在他心里，也充满了对同学，对老师的不满，对于老师和同学的提

醒，他总是说:“别人也这样，为什么总说我？”

有一天，张兵的臭脾气又发作了，为了一点小事竟和高年级的学生打了起

来，毕竟是高两个年级的学生，没几下张兵身上就受了伤，脸上被划花了，手

腕也肿了，可是，明显处于劣势的张兵却不可就此罢休，还硬是和那个高年级

学生纠缠不清，几个老师生拉硬扯才把他俩分开。可是张兵并没有就此罢休，

扬言一定要对那个学生进行报复，并发誓“血债要血还”。我感觉到了事情的

严重性，于是，我把张兵的爸爸叫了过来。

张兵的爸爸来到学校，见儿子又“闯了祸”，气急败坏，黑着个脸，狠狠

地熊了儿子一顿，父亲的严词厉色，并没有让张兵低头认错，反而对父亲怒目

相向，于是怒火中烧的父亲对着孩子就是一顿拳打脚踢。看着张兵父亲“恨铁

不成钢”却又简单粗暴处理方式，我知道问题根本无法就此解决。果然，在张

兵高仰着头，冷漠的眼神中，他父亲愤愤地离开了学校。临走时，落下这么一

句:“你再不悔改，不要回家了！”……

一节课后，学生来告诉我，张兵拿着一把美工刀，说要割腕自杀。我急急

赶到教室，夺下了他的美工刀……

法制教育的小故事篇二

程序正义

法学家边沁曾讲过这样一个故事：两人分一块饼。只能用刀来切，没有任

何的尺子、天平什么的测量工具来保证一刀下去，饼能公平得被分成平等的两

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份。也就是说，两人都有可能在这次利益的分配中吃亏或者占到便宜，这次分

割，将注定是难以达到实质公平的。那么，怎样做才能让两人心服口服呢？

边沁给了一个答案：一人切，另一人先拿。

几年前震惊全美的辛普森杀妻案就是这么审结的。日裔法官在“全美国都

知道辛普森就是杀人犯”的情况下宣布汤普森无罪，并当庭释放。这位法官在

宣判完以后自己一个人躲在办公室里哭了起来——他也知道辛普森就是杀人

犯，连辛普森自己都曾供认不讳的啊！但是，他——和那些自始至终都呼吁法

院判处辛普森死刑的人，都接受了这个结果。那是一种真正的接受，怀着对法

律的虔诚和尊敬的接受——因为这个判决是一个法律程序的结果。

法理曰：法的正义包含实体正义和程序正义。但两者不能兼顾的时候，我

们要如何作出取舍？康德曾就此有过精彩的阐述，他说：“一次不准确的判决

污染的只是水流，而一次不公正的判决污染的却是水源。”实体正义和程序正

义，无论那一个，都不比另外一个距离真正的正义更近。但是，程序正义，却

离法律的正义更近。

我身边的法制小故事作文篇三

法制教育是青少年必知的一科，有些青少年不知法就走上了犯罪的道路。

还有些人就是因为小事情就打架，结果两败俱伤，导致双方都没获得好处。他

们为什么不好好想一想，只要认个错，道个歉没有什么好丢脸！我还看到过一

些人吸了毒，无法自控，使脑子里的神经混乱，最后杀了人。

我曾经看到过这样一个案例：有一个叫李明的学生经常与别人打架，老师

去批评他，他屡教不改，明天又与别人打了起来。老师多次打电话给李明的家

长并且把他的家长叫进学校里，只见他的妈妈教训了李明几句，李明便对他的

妈妈大吼起来，指手画脚。老师问他：“为什么去打自己的同学？”李明说：

“我看他不顺眼，还打了我最好的朋友”。看看，就是为了别人打自己最好的

朋友而打架。为了江湖上所说的义气，和社会上的小混混有什么区别呢？社会

上不好的气息都已传到文明，干净的学校来，暴力也成为学校的阴影与麻烦事

情之一了。

很明显，案例中的李明打别人纯粹就是为了帮他的好朋友“报仇雪恨”。

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哥们的脸面一定要维护，管他三七二十一的，打了别人再说。

我还从报纸上看了一篇吸毒事件：主要是讲只有初中文凭的周某因八岁时

因父母离异