看电视对孩子负面影响的深度分析.pdfVIP

看电视对孩子负面影响的深度分析

看电视对孩子有没有好处？有。有没有坏处？有些家长还没有意

识到看电视对孩子的负面影响，以为把孩子交给电视自己就可以省心

了。当然越来越多的家长已经认识到看电视对孩子有很多不良影响。

家长普遍担心的是孩子的视力下降问题，还有看电视影响了孩子的学

习时间，还有电视中某些暴力、有色镜头对孩子的负面影响。今天，

我们就来看看看电视过多对孩子内在更深层次的影响还有哪些？使用

其他电子设备，比如PAD，电脑，也有类似的影响。

一、破坏孩子的视觉系统运动能力

看电视的时候，眼球很少运动，眼睛只要盯着电视荧光幕，既不

用扩大瞳孔，也很少、甚至不用来回移动，而且缺乏一般的浏览活动。

看书的时候，眼睛必须不断在书页上下左右移动，需要眼睛肌肉有活

动的能力与力气。看电视让眼睛肌肉缺乏运动，这使得培养阅读习惯

所需要的搜寻、浏览、对焦的能力受损。所以，看电视过多，不仅影

响了孩子的视力，更重要的是破坏了孩子的视觉系统运动能力，从而

影响了孩子的阅读能力。看电视的眼睛会懒得看书。这是电视会伤害

儿童阅读能力和学习能力的一个重要因素。

二、破坏孩子的注意力品质

孩子能够长时间地看电视、玩游戏是“被动注意”唤起，这是一

种特殊的注意方式，不需要有意识注意的参与。只要坐在那里，电视

里自然会有各种声、色、动的刺激吸引着孩子的注意力。看书、学习

和写作业则不一样，要费脑、费神、费劲，需要孩子不断地增强有意

注意，把注意力集中到所要求的内容和活动上，主动、持续地注意到

目标上。所以说，孩子看电视持续的时间再久，也不能说明孩子注意

力水平的高低。

很多家长已经意识到注意力对孩子学习成绩、认知能力的重大意

义。养成一个习惯容易，改变一个习惯就不那么简单轻松了！孩子一

旦习惯了被动注意状态，他就不再喜欢学习、阅读等需要费脑费劲的

事情了，他的注意力品质也就这样被破坏了甚至没有得到好好的培养。

一个孩子如果没有良好的注意力品质，学习能力和学习成绩就会受影

响，甚至出现学习障碍。如果家长不引起足够的重视，一旦进入中学

就不再是简单的学习问题了，还会导致心智、认知、意志力、抗挫折

能力等其他人格问题。因为注意力品质是心理活动的重要组成部分，

参与了感知、记忆、想象和思维等心理活动的全过程。一个人的注意

力品质深刻地影响着一个人的心理活动。

1、损害孩子注意力的广度

看电视的时候，电视里面的画面自己会不断地变动和移动，我们

不需要太去主动地运动我们的眼球，不需要主动寻找焦点，视线的范

围是狭窄的。所以，孩子过多的看电视就会缩小注意力范围，损害孩

子的注意力广度。注意力广度好的孩子能够一目十行，阅读速度快，

学习效率高，注意力广度差的孩子阅读或抄写一个字、一句话都要看

好几次，写作业、背书要多花好几倍的时间！所以，为什么看电视太

多的孩子，他的阅读能力和学习效率往往都不太高。

2、损害孩子注意力的持久性

看电视的时候，有非常丰富的感官刺激。学习、阅读、做作业，

相比起看电视，显然被动的感官刺激会很少。孩子一旦习惯了那种被

动感官刺激的状态，让他主动、持续地专注于学习、阅读等费脑费劲

的事情，他很难持久。最后表现出来的，就是孩子的注意力不集中，

专注力不够。可想而知，孩子上课的表现、学习能力、学习成绩等肯

定都会受到直接影响。

三、让人变得被动、懒惰、逃避

电视不仅让眼睛缺乏运动，也让我们的心变得懒惰、被动。真正

的学习与解决问题，需要主动与坚持。阿拉巴马大学教授布莱恩指出，

电视降低了主动聚精会神的能力。他观察孩子看过很多快节奏的电视

节目后，再要求他们阅读或解决复杂的谜题，他们完成的坚持力与意

愿，都会降低。

因为电视节目用了各种花样吸引儿童的注意力，使得儿童习惯于

因外在的刺激而学习，而非自发的主动学习。一旦碰上难一点的问题，

心思就飘向他处，等待转台。

布莱恩并且强调，电视降低主动聚精会神的能力的问题，在三到

五岁的幼儿身上特别重要，因为这段时间似乎特别容易受到影响。

难怪耶鲁大学的电视与儿童专家辛格（JeromeSinger）深信，

“在学习与阅读习惯完全培养好之前，最好完全不要看电视。”

四、让孩子的思考能力冻结

看电视的时候，大脑的认知加工基本处于感知状态，很少需要深

度思考分析。一个孩子一旦习惯了被动接收信息，长期处于各种感官