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中班老鹰捉小鸡教案

中班老鹰捉小鸡教案1

活动目标:

1、练习s形循环跑，熬炼动作协调性。

2、体会集体合作嬉戏的欢乐。

3、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

教学重点、难点:

重点：幼儿活动中的敏捷性和协调性的培育熬炼。

难点：幼儿对活动参加的乐观性以及个别幼儿协调性的培育。

活动预备:

磁带、录音机、老鹰头饰、小鸡头饰

活动过程:

1、开头：

老鹰、小鸡同时进入活动场地，一起做热身运动。

2、嬉戏：

（1）选老鹰

老师要做到心中有数，跳选平常性格内向，不主动参加的幼儿。把老鹰的机会让给这些孩

子。

（2）整理队形

老鹰站最前面，小鸡排好队，试着抓一抓

（3）老鹰飞到地平面

师：“快跑呀，别让老鹰抓着了”

引导幼儿不停变换队形，避开老鹰，不让老鹰抓着。

3、活动结束。

4、活动延长

训练幼儿要想不被抓，就必需整体协作好，培育幼儿的合作意思，团队意思，协调全都才

能达到目的。

教学反思

1，中班幼儿是幼儿身心进展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意行为开头进展，幼

儿体力明显增加，在活动中学会交往，动作进展更加完善。这些表明这一时期的幼儿更需老

师对他们进行引导。

2、对活动过程的反思：

（1）对幼儿进展的反思，幼儿大部分能主动参加活动，极个别不协作，老师要关注他们，

培育他们的活动爱好，转变他们的孤僻倾向。

（2）对老师专业进展的反思，我对班上的幼儿状况比较了解，对他们的性格特点学习特

点都了如指掌，因此，能以最小的支持，促进幼儿最大限度的进展。

（3）对师幼互动的反思，个别幼儿理解不清老师的指令，我不厌其烦给他们解释示范，

让他们明白我的指令，让活动得以顺当地开展

3、对活动效果的评价。整个活动幼儿的参加度较高，但是对一些进展较快的幼儿来说，

活动相对简洁，因此消失个别幼儿的参加度不高的现象，在今后的活动中应充分考虑到这一

点，促使幼儿全体全面谐调进展。

4、假如让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，让进展较快的幼儿能

全程投入到活动中来，比如：让他们发号指令，亲自指挥活动。

中班老鹰捉小鸡教案2

活动目标：

1、练习幼儿躲闪跑的力量，进展幼儿灵敏协调力量。

2、培育幼儿团队精神。

3、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追赶的乐趣。

4、熬炼平衡力量及快速反应力量。

5、培育幼儿健康活泼的性格。

活动预备：

小鸡头饰若干、老鹰和母鸡的头饰各两个

活动过程：

1、热身运动：

（1）随着音乐入场，老师带领幼儿依据音乐学小鸡的样子做各种预备动作——跳、弯腰、

扩胸等。

导语：小鸡们，今日的天气真好，让我们和鸡妈妈一起做早操吧！

（2）学习小鸡的各种动作幼儿用手做小尖嘴，在场地中弯腰做捉虫子，练习弯腰走、

抬头、抖水等动作。

2、嬉戏：

（1）儿歌导入嬉戏

老师带领幼儿一起念儿歌：“老鹰天上飞，小鸡地上走，老鹰捉小鸡，捉也捉不着。

（2）交待嬉戏规章：老鹰追捉小鸡时小鸡不能用力拍打或拉扯老鹰；被捉的小鸡要随老

鹰回老鹰的家（即被捉小鸡暂停嬉戏）

（3）两位老师分别扮演老鹰和鸡妈妈，幼儿做小鸡。嬉戏进行两次。

（4）幼儿清晰嬉戏规章与玩法后，由幼儿自己扮演全部角色进行嬉戏三次。按幼儿人数

老师可分3-5组进行嬉戏，老师在旁边指导。

（5）嬉戏结束。

没有被老鹰捉住的小鸡快来妈妈这里。妈妈带你们去救给老鹰捉住的小鸡，好么？（鸡妈

妈带领小鸡去“老鹰”的家把给老鹰捉住的小鸡解救出来）

老师带领幼儿跟随音乐跳舞：我爱我的小动物。放松身心，可跟随老师的动作。也可自编

动作。

活动反思：

1，中班幼儿是幼儿身心进展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意行为开头进展，幼

儿体力明显增加，在活动中学会交往，动作进展更加完善。这些表明这一时期的幼儿更需老

师对他们进行引导。

2、对活动过程的反思：

（1）对幼儿进展的反思，幼儿大部分能主动参加活动，极个别不协作，老师要关注他们，

培育他们的活动爱好，转变他们的孤僻倾向。

（2）对老师专业进展的反思，我对班上的幼儿状况比较了解，对他们的性格特点学习特

点都了如指掌，因此，能以最小的支持，促进幼儿最大限度的进展。

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