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部编版五年级上册语文《落花生》教学设计(14)

一.教材分析

《落花生》这篇课文是一篇描绘农村生活的短篇故事。通过讲述孩子们在农田

里帮助父母种植落花生的过程，展现了农村孩子的勤劳、善良和聪明才智。课文以

生动的语言、具体的描绘和丰富的情感，使读者仿佛置身于农村的田野之中，感受

到孩子们的快乐和辛勤劳动的成果。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘人物和情景的语句已

经有了一定的理解能力。但文中涉及到的农村生活场景和劳动过程可能对他们来说

比较陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解农村生活，感受孩子们的勤劳和智

慧。

三.教学目标

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解农村孩子的勤劳和智慧。

3.学习课文中的重点词语，并能够运用到实际情景中。

4.培养学生的阅读兴趣和理解能力。

四.教学重难点

1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解农

村孩子的勤劳和智慧。

2.难点：学习课文中的重点词语，并能够运用到实际情景中。

五.教学方法

采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。通过设置情境，引导学生

积极参与，启发学生思考，鼓励学生进行小组合作学习，提高学生的阅读理解能力

和合作能力。

六.教学准备

1.课文课件或黑板。

2.课文相关图片或视频。

3.学生阅读笔记本。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用图片或视频引入农村田野的场景，引导学生谈论自己对农村生活的了解和

感受。通过谈话的方式，引起学生对农村孩子的勤劳和智慧的兴趣。

2.呈现（5分钟）

教师有感情地朗读课文，学生认真倾听。之后，学生自主阅读课文，边读边思

考课文内容。教师提问学生对课文的理解和感受，引导学生关注课文中的生动描写

和情感表达。

3.操练（10分钟）

教师引导学生对课文中的重点词语进行学习和理解。通过例句和实际情景，帮

助学生掌握这些词语的含义和用法。学生进行小组合作学习，通过讨论和造句的方

式，巩固对这些词语的理解。

4.巩固（10分钟）

教师设置一些问题，引导学生运用课文中的词语进行回答。通过问题解答的方

式，巩固学生对课文内容的理解和词语的运用能力。同时，教师鼓励学生积极思考，

发表自己的观点和看法。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生思考：如果你是文中的孩子，你会如何帮助父母种植落花生？让

学生发挥想象，用自己的语言描述种植落花生的过程。学生可以进行小组讨论，互

相交流自己的想法和表达方式。

6.小结（5分钟）

教师引导学生总结课文的主要内容和自己的学习收获。学生可以分享自己对农

村生活的认识，以及对孩子们勤劳和智慧的赞赏之情。

7.家庭作业（3分钟）

教师布置家庭作业：要求学生回到家中，向父母讲述课文内容，并运用课文中

的词语描述种植落花生的过程。

8.板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计。板书上应包括课文标题、主要人物和情节，

以及重点词语。通过板书，帮助学生回顾和巩固课文内容。

以上是对于部编版五年级上册语文《落花生》的教学设计。希望能够帮助您进

行教学参考。

教学反思是教师在教学过程结束后，对教学内容、教学方法、学生反应等方面

进行回顾和思考的过程。在本次《落花生》的教学设计中，我进行了全面的教学反

思，以期在今后的教学中不断改进和提高。

首先，在教材分析环节，我深入了解了《落花生》这篇课文的内容和特点。这

是一篇描绘农村生活的短篇故事，通过讲述孩子们在农田里帮助父母种植落花生的

过程，展现了农村孩子的勤劳、善良和聪明才智。在教学过程中，我注重引导学生

通过朗读、讨论等方式，感受课文的情感内涵。然而，在实际操作中，我发现部分

学生对农村生活较为陌生，对于课文中的情景难以产生共鸣。针对这一问题，我计

划在今后的教学中，更多地引入农村生活的图片和视频素材，帮助学生更好地理解

课文背景。

其次，在学情分析环节，我认识到五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能

力，但文中涉及到的农村生活场景和劳动过程可能对他们来说比较陌生。因此，在