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线上线下混合式教学在高校开展存在的问题及教学优点

线上线下混合式教学在高校开展存在的问题及教学优点

一、相关概念概述

〔一〕线上线下混合式教学模式的概述

老师将线上教学和线下教学的方式融合到一起进行教学，

通过网络平台的资源来解决实际教学过程中的困难，这就是

线上线下混合式教学模式。两种教学模式相得益彰，这种教

学方式既方便了老师，又更好地帮助同学理解教学过程中的

重难点。在行为主义和建构主义理论的指导下，线上线下混

合式模式通过现代教育技术、信息技术和互联网技术对教学

资源进行优化、组织、整合和利用，并与传统的教学模式深

度整合进行课堂教学、实践教学和网络教学，以达到最正确

的教学效率和教学效果。

〔二〕田径教学的特点

田径教学包括跑、跳、投掷等运动，每个项目的教学方

法也不尽相同。因此，在田径教学中，老师应突出不同体育

项目的教学特点。而田径作为体育运动之母，在教学过程中

对老师的专业技能、专业素养等方面的要求也是比较高的。

曹鹏、徐立和等学者在对运动技能形成的周期性讨论一文中

表示：一项运动技能从形成到运用自如需要将近十年的时间

去练习。而高校体育教育专业的同学在高校四年中有十几门

专业课要学习，分给每个专业的时间少之又少，所以要想达

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到每项技能都能敏捷运用是很难实现的。而田径具有跑、跳、

投等多个运动项目，在高校教学过程中，作为田径专项的同

学一共有两到三年的学习时间，在有限的时间内要想把各个

项目学好学精是比较困难的，所以在田径教学方面要想每个

项目都得到老师的讲解示范是难于实现的，这就给田径教学

带来了难题，而利用线上线下教学模式那么可以弥补这一不

足。

二、传统线下教学存在的不足

〔一〕传统的教学模式中同学缺少自主学习技能的培育

在传授知识和技能的过程中，传统的教学模式通常由老

师主导，老师主要扮演领导的角色。课前老师布置的预习任

务往往是单调乏味且没有指导的。可能与老师讲解的内容关

系不大或者大部分是课本上的基础理论。因此，同学处于被

动的学习状态，缺少自主学习技能的熬炼。

〔二〕传统教学模式导致同学缺少自主学习的机

会和独立思索问题的时间在传统教学模式的教学过程中，

同学到操场和老师面对面进行教学，包括讲解示范、练习、

订正错误动作、布置作业等，同学主要以老师为中心，教学

形式比较单一，同学上课缺乏积极性、主动性，课后老师对

于同学的掌控不到位，且同学学习理论知识的来源主要是课

本以及老师课堂中补充的知识，从而导致同学缺少自主学习

的机会和独立思索问题的时间，不利于同学的全面进展。

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〔三〕在传统教学过程中同学对老师依靠性较高

在传统教学过程中，同学主要通过老师的示范讲解学习

技术动作，而在高校，老师在进行授课的过程中，难免会受

到年龄、性别、身材和个人技术技能的影响，很难将一些技

术动作做到规范标准，导致同学在学习的道路上过于依靠老

师的个人技能，假如老师的教学技能存在不足，将会径直影

响到同学的学习效果。

三、线上线下混合式教学优点

〔一〕为同学提供丰富的学习资源

线上教学可以为同学提供丰富的学习资源，目前国内已

有多所高校建立了体育线上课程，因此，在教学过程中，老

师可以借鉴各个专项优秀运动员的动作视频或者名师的讲座

作为教学资源，帮助老师进行授课，同学通过音频、视频等

资料可以在脑海中形成正确的动态过程，使同学学到的技术

动作更加规范，给同学的学习制造同等的教育机会，使同学

们能够享受更加优质的教育。

〔二〕有助于同学体会各个动作环节的技术要领

在田径教学中，一些技术要领尤为重要，例如：背越式

跳高、跨栏、跳远等技术含量较高的田径项目，技术动作的

学习需要进行大量的仿照、观测、练习和订正动作等大量的

除本体感受以外的感受信息，尤其是视觉信息。但在传统教

学过程之中，主要是通过老师进行动作示范。受年龄、身材、

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自身技能水平的影响，真正意义上的做到动作规范还是具有

很大