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初中地理《温带的气候类型》说课稿
各位评委老师,下午好!
现在开始我的\o说课\t/jiaoshi/2020/1123/_blank说课,今天,我\o说课\t/jiaoshi/2020/1123/_blank说课的内容是：河流湖泊众多。
根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析,教学目标,教学方法,教学过程等几个方面加以说明。
各位评委老师,下午好!
今天,我\o说课\t/jiaoshi/2020/1123/_blank说课的内容是：温带的气候类型。
根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路,从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材
【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件,在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解。
本节课为湘教版初中地理七年级下册第四章“世界的气候”第四节“世界的气候类型”里的内容,本课运用了大量图片和文字介绍了温带的气候类型,主要体现在温带气候的类型、分布、特点、景观等几个方面,是对前面所学气候、气温与降水以及影响气候的因素等知识的进一步巩固与理解,有利于学生结合气温降水等分析方法进一步认识温带各个区域的气候,提高综合分析能力。
二、说学情
【过渡句】合理把握学情是上好一堂课的基础,本次课所面对的学生群体具有以下特点：
学生在之前已经学习了气候、气温与降水以及影响气候的因素等,具有一定的知识储备,掌握了一定的分析方法,但是还难以利用气温与降水的分析方法从整体上把握各个区域的气候特点以及所表现出来的植被景观,不能很好的在知识之间构建联系,因此本节课需要结合大量的图片、图表以及文字材料,通过引导学生分析、探究,从而进行知识的理解与掌握。
三、说教学目标
【过渡句】根据新课程标准,教材特点、学生实际,我确定了如下教学目标：
1.能够准确说出温带各个气候类型的分布规律和特点。
2.能根据气温曲线图和降水柱状图,对温带各种气候类型的特点进行简要的描述,提升从地图中提取信息的能力。
3.通过了解各个气候特点,能够知道其与实际生活之间的关系,提高学习地理的兴趣。
四、说教学重难点
【过渡句】根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度,学生很难建构知识点之间的联系,这也确定了本节课的重难点为：
【重点】
温带气候类型的分布规律和特点。
【难点】
判读各个气候的气温曲线图和降水柱状图。
五、说教法方法
【过渡句】为了突出教学重点,突破教学难点,顺利达成教学目标,我主要采用以下几种方法：
讲授法、地图法、小组讨论法
六、说教学过程
环节一：导入新课
媒体展示：“温带落叶阔叶林景观”与“温带草原景观”,学生观察,结合图片指出同在温带地区,为什么植被景观有如此大的差异,进而导入本节课。
【设计意图】通过结合生活图片,设置疑问,激发学生探究兴趣和求知欲,进而更好进入学习状态,提高学习效果。
环节二：新课教学
导入完成之后,紧接着是新课教学环节,本节课主要是学习温带气候类型,以及掌握温带气候类型的分布以及特点。由于学生之前已经学习过热带与亚热带的气候类型,所以整个学习的过程是知识迁移运用的过程。
1.温带气候类型
由于气候类型这一部分知识比较简单,所以我会直接展示“世界气候类型分布图”,提问：温带有哪些气候类型?
学生通过观察“世界气候类型分布图”得出主要有：温带季风气候、温带海洋气候、温带大陆性气候
2.温带气候类型的分布以及特点
由于本部分知识是本节课教学的重点以及学习的难点,所以通过交流讨论的方式进行学习。
我会让学生结合三种气候的分布图以及“气温曲线图和降水柱状图”,分三组分别讨论三种气候的具体分布地区、特征以及景观,并邀请三个小组代表上台在表格里展示：
【学生活动】
【教师总结】
当学生展示完毕后,我会结合表格进行总结归纳。各个气候由于其表现出来的特点不同,水热条件有很大的差异,呈现出不同的植被景观。其中,温带季风气候降水较多,植被为温带落叶阔叶林;温带大陆性气候全年降水少,为草原、荒漠景观。与此同时,温带大陆性气候分布区,由于南北跨度大,在北半球大陆靠近寒带的温带范围内,形成了典型的针叶林景观。
【设计意图】通过小组探究,观察读图分析,一方面提高读图、提取信息、归纳总结的能力,另一方面提高合作交流能力。
环节三：巩固提高
为了让学生更好的加深对本节课知识的理解深化,我会让学生结合沈阳、伦敦、莫斯科三个城市的气温曲线图和降水柱状图,从气温和降水两个方面思考,温带三种气候特征存在的共同点和差异有哪些?(同桌讨论交流)
【学生活动】
共同点：全年气温差异大,四季分明;
差异：气温：温带海洋性气候1月温度在0°以上,大陆气候和季风气候在0°以下。
降水：温带海洋性气候全年降水均匀,大陆
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