西师版小学三年级数学上册教案全册.pdfVIP

四年级教研组

班级：

教师：

设计说明；请老师自配练习课

报名、编座位等一课时，总1课时

中心校年秋期四年级数学科集体备课稿

（第1单元：四则混合运算）

课题第1~3页例1、例2设计者邓勇教者

年月日

课型新课时1时间总课时

周星期

1掌握没有括号的两步混合运算的运算顺序，能正确进行

两步计算的四则混合运算。

2让学生经历探索四则混合运算计算方法的过程，理解

两步混合运算（两级）与同级两步运算之间的联系与区别。

教学目标

3在计算中培养学生的计算能力和运用所学知识解决实

际问题的能力。

4联系生活实际，让学生体会四则混合运算在实际生活

中的应用，体会四则混合运算的价值。

教学重难点含有两级的两步四则混合运算的运算顺序

多媒体课件。

教学准备

教学流程：我的再创造

一、创设情景，提出问题

（播放课件）同学们，商店的商品可多了，请看：都

有哪些商品，它们的单价各是多少呢？学生观察，并说出

货架上的商品名称和价格。

1教师：小明、小红和小强，他们各买一个文具盒，

一共需要多少钱呢？（文具盒每个7元）学生列式计算后，

指名汇报，教师板书：7＋7＋7=21（元）或7×3=21（元）

2李老师也来到商店，要为学校买4个篮球和1个

足球，需要多少钱呢？还能用一步计算出来吗?今天我们

就一起来学习两步混合运算。（板书课题）

[点评：通过学生熟悉的购物?让学生们掌握没有括号

的两步混合运算的运算顺序，能正确进行两步计算的四则

混合运算。经历探索四则混合运算计算方法的过程，理解

-2-

两步混合运算（两级）与同级两步运算之间的联系与区别。

在计算中培养学生的计算能力和运用所学知识解决实际

问题的能力。联系生活实际，让学生体会四则混合运算在

实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。]

二、引导探索，解决问题

1学生独立列式解答。

2引导学生汇报

教师板书：35×4＝140（元）140＋45=185（元）或

35×4+45＝140＋45=185（元）

教师：谁来说—说，他们是先算的什么呢？

学生1：他们都是先算的买4个篮球要多少钱。

学生2：他们都是先算的乘法，再算的加法。

教师：两位同学都说得很好。像这样，在一个算式里，

有加法又有乘法，在计算时要先算什么？再算什么？

学生：要先算乘法，再算加法。

3．尝试练习

教师：你知道下面两题分别先算什么，再算什么吗？

90×11-900585÷9＋15指名学生说，同桌互相说一说。

教师：能正确算出答案吗？

学生独立完成，然后集体订正。

4（继续播放课件）小青他们要为班上买13个同

样的文具盒作为奖品，付给售货员阿姨100元，应找回多

少钱呢？

教师：要解决这个问题，应先算什么呢？

学生：先算出买13个同样的文具盒—共要多少钱。

教师：你知道怎么算买13个文具盒的钱吗？