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西师大版数学一年级12减几教案2022范文

教师应该根据确定的教学目的、内容，针对学生的心理，精心设计

课堂导语，巧妙地导入新课，以激发学生的兴趣，使学生能全身心地

投入到课堂学习中。今天我在这里整理了一些西师大版数学一年级

12减几教案2021范文，我们一起来看看吧!

西师大版数学一年级12减几教案2021范文1

教学目标：

1.使学生初步学会计算十几减9。

2.培养学生初步的抽象思维能力。

重点难点：

通过实际操作理解算理，学会“破+法”“连减法”，掌握“想加算减法”，

感悟算法的多样性。

教学过程：

一、复习导入

1.口算。

9+39+79+49+69+99+29+59+8

2.在括号里填上适当的数。

9+()=129+()=139+()=149+()=159+()=169+()=17

二、探究交流，展示汇报

1.出示教科书P10的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图

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的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)

小组讨论，合作探究算法的多样化

想一想，用什么方法计算?该怎样列式?

学生思考回答后，教师板书：15—9=

提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人

为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)

[鼓励学生用学具摆一摆或在直观图中圈一圈的方法理解算理。]

学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况

(1)9加6得15，15减9等于65想加算减法

(2)15可以分成9和6，15减9等于6;连减法

(3)10减9等于1，l加5等于6;破+法

(4)15减5等于10，再减4等于6。连减法

教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思

考。

[进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又

快又好呢?

(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板

书得数“6。”)]

2.小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?

提问

(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14-9=)

(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5。”

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3.小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。该

怎样计算这些题目呢?

[教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可

选择自己喜爱的方法进行计算。]

三、检测与反馈

1.完成教科书P10“做一做”第1题。

让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后

指名说，再在方框里填上数。

2.完成教科书P10“做一做”第2题。

学生独立完成，再集体订正。

3.完成教科书P10“做一做”第3题。

学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计

算。

四、课堂练习

1.完成教科书P11练习二第1、2题。

2.布置作业。

板书设计：

十几减9

15-9=

10-9=19+6=15

1+5=615-9=6

教学反思：

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本节课是在学生学习20以内进位加法的基础上展开学习的。教学

本课时引导学生从情景入手收集信息，发现问题，探讨解决问题的方

法，通过圈一圈，画一画的方法理解+几减9的不同算法，在比较中

发现想加算减法是计算又快又对的一种方法，为今后的学习做了铺垫。

西师大版数学一年级12减几教案2021范文2

教学内容：

教材第13页例2、做一做及练习三1、2题。

教学目标：

1、学生初步学会计算十几减8。

2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

重点难点：

掌握计算20以内退位减法常用的“破十法”和“想加算减法”