道德与法治五年级上册统编版《古代科技,耀我中华》第2课时 教学设计.pdfVIP

五上《古代科技，耀我中华》教学设计（第2课时）

课程道德与法治类型新授课

一、教学目标

1.让学生了解中国古代科技的重要发明和成就，特别是第2课时重

点介绍的发明。

2.培养学生对于古代科技的兴趣和探究精神，增强对中华文明的自

豪感和自信心。

3.引导学生理解科技在推动人类文明进步中的重要作用，培养科技

创新意识。

二、教学内容

1.重点介绍第2课时涉及的古代科技发明，如指南针、火药等。

2.探究这些科技发明对当时社会及后世的影响。

三、教学重难点

1.重点：让学生深入了解指南针、火药等古代科技发明的原理、作

用和影响。

2.难点：如何让学生理解这些科技发明对中华文明乃至世界文明发

展的重要性。

四、教学方法与手段

1.情境教学法：通过模拟古代生活场景，让学生身临其境地感受古

代科技发明的魅力。

2.案例分析法：结合具体案例，分析古代科技发明在现实生活中的

应用和影响。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对古代科技发明

的看法和感受。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

（1）复习上节课内容，引出本节课主题。

（2）播放一段关于指南针或火药等古代科技发明的视频，引起学生

兴趣。

老师：同学们，早上好！在开始新的课程之前，我们先来回顾一下上

节课我们学习的内容。谁能帮我总结一下我们上节课讲了什么？

学生A：老师，我们上节课学习了古代中国的四大发明之一——造纸

术。

老师：非常好，A同学记忆力真棒！那么，今天我们要继续探索古代

中国的科技智慧，了解另外两个重要的发明。

（打开多媒体设备，播放关于指南针和火药的视频）

老师：大家看，这是关于指南针和火药的视频。这两个发明在古代中

国有着非常重要的地位，你们知道它们分别有什么作用吗？

学生B：老师，我知道指南针是用来指示方向的，而火药可以用来制

作烟花和武器。

老师：B同学回答得很准确！没错，指南针和火药确实是古代中国的

重要发明，它们对人类的进步产生了深远的影响。那么，我们今天就

来详细学习这两个发明的原理、应用及其历史意义。大家准备好了

吗？

全班学生：（齐声）准备好了！

2.讲授新课（20分钟）

（1）详细讲解指南针、火药等古代科技发明的原理、作用和历史背

景。

（2）结合图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地了解这些科技

发明。

（3）分析这些科技发明对当时社会及后世的影响，引导学生认识到

科技在推动人类文明进步中的重要作用。

老师：首先，让我们来了解一下指南针的原理。

学生A：老师，指南针为什么会指向南方呢？

老师：问得好！指南针指向南方，是因为它内部有一个磁针，而地球

本身就是一个大磁体。磁针会受到地球磁场的影响，从而指向地球的

磁北极，也就是地理上的南极。所以，当我们看到指南针指向南方时，

其实是它的另一端指向了地球的磁北极。

学生B：老师，那火药又是怎么发明的呢？

老师：（播放一段关于火药历史的视频）火药是中国古代炼丹家在炼

制丹药的过程中偶然发现的。它的主要成分是硫、硝和木炭。当这三

种物质混合并点燃时，会发生剧烈的化学反应，产生巨大的能量。这

就是我们所说的火药爆炸。

学生C：老师，这些古代科技发明对当时的社会有什么影响呢？

老师：（板书影响）影响是深远的。比如，指南针的发明使得航海更

加安全、准确，极大地促进了海上贸易的发展。而火药的发明，则对

军事产生了革命性的影响，使得战争变得更加激烈和残酷。当然，这

些科技发明也对后世产生了深远的影响，推动了人类文明的进步。

学生D：我明白了，科技确实是推动人类文明进步的重要力量。

老师：很好！同学们，希望你们能够认识到科技的重要性，并努力学

习，为未来的科技进步贡献自己的力量。那么，接下来我们将通过一

些练习题来巩固今天所学的知识。

3.小组合作探究（10分钟）

（1）将学生分成若干小组，每组选择一个古代科技发明进行深入研

究。

（2）小组讨论并整理研究成果，准备向全班汇报。

老师：现在，我们要进行的是小组合作探究古代科技发明的活动。每

个小组都将选择一个你们感兴趣的古代科技发明进行深入的研究。这

不仅能帮助我们更好地理解历史，还能提升我们的团队协作和沟通能

力。

学生A：老师，我们可以选择哪个古代科技发明呢？

老师：你们可以选择的范围很广，比如中国的四大发明——造纸术、

印刷术、火药和指南针，或者是古埃及的金字塔建造技术、古希腊的

几何原理等。只