电话采访教案 (1).pdf

技能模块技能点2：电话采访

教学目标通过启发与引导学生自主思考，结合讲解分析案例，让学生掌握电话采访的技巧。

使学生可以在实习实训中提高电话采访的技能，提高新闻专业技能素养，为今后

从事新闻采访工作打下良好基础。

重点电话采访的适用形式

难点电话采访的方法和技巧

教学方法直观演示法、讨论法、练习法、讲授法

教学过程

环节、目的教师活动学生活动

导入环节同学们，上节课我们学习了即兴采访的技巧。在采访活动中，思考后评

目的：本节有时记者不便第一时间到达现场，特别是移动互联网传播环境下，说：电话。

课是承上记者发稿慢半拍，就容易被新媒体小编超越。那记者怎样才能第一

启下的一时间了解到新闻事实呢？

节，复习导嗯，非常正确。记者们常用的采访方式，就有电话。今天我们

入环节，即就来学习电话采访的方法。

是对前面

内容的考

察，又点明

知识体系

的阶段性，

同时自然

导出新课。

新课讲授移动互联网传播环境下，记者发稿慢半拍，就容易被新媒体小

1.用举例编超越。她们常用的采访方式，就有电话。

子和问答电话采访作为一种采访形式，速度快、成本低的特点，成为媒对于老师的

方式引发体记者近年来常用的一种采访方式，大大满足了快速报道新闻的需提问分组讨

学生思考，求。但现实中，有个别记者使用电话采访不当，引起报道失误或纠论并得出结

论

充分理解纷。因此，有必要正确掌握电话采访技巧。积极思考，

含义。一、电话采访适用情形认真分析，

2.出示案电话采访作为一种快速的采访形式，适用的采访选题主要有：逐步解决本

例，让学生1.突发事件的求证。如正在发生的火灾，记者还在赶往现场路节课的重难

上，可以求证是否真的发生了火灾，了解救援进展等。点。

通过自主

2.1+1

探究明确热点话题的分析。如央视《新闻》，在掌握新闻事实基础

电话采访上，经常电话连线专家来做分析和点评。

的技巧。3.传闻谣言的澄清。如某地因谣言抢购某种物品，电话采访相

关部门辟谣。

4.重大事件的解答。如掌握某件新闻事实后，或者已经没有新闻

现场后，需要对方解释或确认“是与否”“对与错”，表面立场和态度

的。

二、当前电话采访较多情形

1.监督采访，涉事单位拒绝接受当面采访，记者需及时找到相

关人员采访的。

2.突发传闻，官方渠道无任何信息，媒体需及时确认或澄清的。

3.事件分析，编辑需要找相关领域专家、学者对新闻进行点评

的。

4.话题讨论，记者编辑围绕某个话题，需要不同领域人士发表

看法、表达态度的。

5.专业科普，记者编辑需要某个领域专家，在某个问题做知识

介绍的。

总之，电话采访一般适用于紧急采访状态下需要求证的报道，

或者已经掌握新闻事实，需要对方及时答疑解惑或表明立场的报

道。

三、不适宜电话采访的情形

1.还没掌握基本新闻事实，还能抵达现场采访的。

2.可预见性的活动或事件，应该抵达现场采访的。

3.独家掌握的线索，需要现场采访求证的。

4.非话题、非分析、非点评性的内容，对专家学者采访的。

不过，电话采访只是一种辅助手段，到现场采访、抵达新闻核

心领域去采访，应该是记者的追求。否则，过渡依赖电话采访，尽

管交稿快，但容易失去很多新闻细节和表现力，弱化报道的权威性。

四、过度依赖电话的原因