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四年级下册体育与健康教学计划

人教版四年级下册体育与健康教学计划（通用5篇）

时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将迎来新的教学工作，写好

教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。为了让您不再为做教

学计划头疼，下面是小编收集整理的人教版四年级下册体育与健康教

学计划（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级下册体育与健康教学计划1

一、指导思想：

随着基础教育改革的深入，为了更好地适应课程改革、课程与教

学、理论与实践相结合的需要，根据我校实施体育与健康课程的要求，

学校教育应坚持“健康第一”的指导思想，坚持全面实施素质教育的

原则。推进以体育与健康为中心的新课程建设的校本化、科学化实施，

坚持加强体育与健康课程改革的整体设计研究和推进，以“每天锻炼

一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”为目标，将体育与健康课

程建设、开展课外体育活动、实施学生体质健康标准有机融合。

以素质教育理念和“健康第一”理念为指导，推进体育与健康课

程教学改革，使其在学校教育中真正发挥健身育人功能，促进中小学

生德、智、体、美全面发展；面向全体学生，促进学生身心全面发展，

积极开展学校群众性体育活动和竞赛，培养学生适应社会发展的创新

精神和实践能力，努力提高体育教师的思想政治素质、爱岗敬业的职

业道德和适应一代人发展的专业知识和专业能力。

二、教学目标：

体育参与：激发学生参与体育运动的兴趣和自觉锻炼的意识；学

会向别人展示自己的行动，学会欣赏别人或自己的行动；最好参加全

民健身计划。

运动技能：在很多球类、体操、武术、舞蹈或节奏类活动，以及

区域性运动中做出简单的组合动作，并能在动作中说出自己的名字或

术语。知道不遵守运动游戏规则会造成身体伤害；知道如何在安全的

环境中锻炼和玩耍。

身体健康：基本保持正确的身体姿势；培养敏感、协调、平衡能

力；描述身体特征就是讲述身体主要部位的功能，描述自己的身体特

征，并与同龄人的身体特征进行比较。

心理健康：让学生在参与更激烈的游戏或运动时，坚持完成运动

任务；对体育活动表现出高度的热情，在体育活动中努力展示自己。

了解体育活动对心理健康的作用以及身心发展的关系；正确认识体育

活动与自尊自信的关系；学会通过体育活动调节情绪。

社会适应：建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道

德；在体育活动中表现出合作行为，就是要懂得在集体体育活动中如

何与他人合作，如何与他人合作完成体育任务。

三、教学任务：

1、继续抓好课堂教学常规，提高课堂教学质量，认真执行体育教

学大纲和课程计划，认真备课，上好课，正确引导学生自觉锻炼。

2、加强体育学习。教师通过听课、备课、课后总结等方式参与教

研活动。

3、贯彻新课程标准，积极认真学习新课程。在教学实践过程中，

课程改革经历了从理解、逐渐熟悉到创造性实施的过程，教研组教师

应该相互学习、相互交流、共同提高、共同成长。

4、组织丰富多彩的

学习田径、体操、小球类、民族传统体育、节奏活动、舞蹈等基

本技能，掌握简单的运动技能，进一步发展体能，提高基本身体活动

能力。培养学习基本技术的兴趣和热情，以及勇气、坚韧、不骄不躁、

不失风度、自觉遵守规则、团结协作等优良品质。

四、四年级学生生理心理特征分析

（一）生理发育的特点

1、四年级学生一般9—10岁，属于人类发展的儿童期。一般来说，

他们的身体发育处于相对稳定的阶段。身高、坐高、体重、胸围、肩

宽、骨盆宽等指标，男生从9—10岁开始急剧上升，女生从8—9岁

开始急剧上升。四年级学生属于身体发育最快的时期。

2、四年级学生安静时间的平均脉搏相对低于三年级；女生血压指

数在10岁时迅速上升；男孩和女孩的平均肺活量都有所增加，但没有

显著差异，男孩略大于女孩。

3、四年级学生身体素质指标有所提高，男生在50米、立定跳远、

50米乘8往返跑方面优于女生，无明显差异；女生立位屈曲优于男生，

差异明显；速度、腰腹力量、柔韧性、速度耐力素质指标是四年级学

生的敏感期，是关键的发展期。敏感的素质发展也是极其敏感的，学

习和掌握技术动作更快。

4、四年级学生胶质多，钙少，可塑性较大，弹性大，坚固性差，

不易断裂，易弯曲、变形、脱臼、损伤。因此，要特别注意身体姿势

的培养和练习前的准备。