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人教部编版七年级《道德与法治》上册教学计划

七年级（上册）教材设四个单元，共10课。上册为1

－4单元，每个单元2课或3课，每课一般安排2课时，每

册安排20课时左右，留出一些课时用于研究性学习、社会

调查、社区活动等实践活动，每单元实践活动安排2课时。

七年级上册教材为了针对适应新的环境和学习生活，解

决适应与学会调适的矛盾，设立了四个单元的内容。由“成

长的节拍”（中学时代，学习新天地，发现自己）、“友谊

的天空”（友谊与成长同行，交友的智慧）、“师长情谊”

（师生之间、亲情之间）到“生命的思考”（探问生命，珍

视生命，绽放生命之花），以成长为核心，涵盖、整合有关

学习、自我探索、交往和生命的话题。从引导学生生活、满

足学生成长的需要出发，依据课程标准中内容标准的相关要

求，本册教材设立了相对独立的四个单元。

第一单元：第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，

具有统领全套教材的意义。既是学生整个初中学习道德与法

治的起点，也是全套教材建构逻辑的起点。对于刚刚步入中

学校门的学生而言，中学阶段是一个全新的人生阶段的开

始，面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能会

有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化，

而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的

阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学习、

自我探索等课题中成长。本单元以“成长的节拍”为主题，

体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底

色。

第二单元：“友谊的天空”，学会交往，处理交友中

的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是

初中生活全部展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具

有重要的意义。青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步

扩大，朋友之间亲密感也进一步增加。这一方面提高了中学

生友谊的质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出

了更高的要求。

第三单元：承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是

帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际

交往的继续与延伸。“师长”是学生成长中的“重要他人”，

学生和师长关系如何，直接影响到学习和生活质量如何。教

材不回避青少年成长可能带来的冲突与矛盾，在尊重学生独

立愿望、成长需要的基础上，引导他们走近师长，看到冲突

背后“爱”的流动，通过主动对话和交流达到相互理解。

第四单元：感悟生命价值。这一单元，对刚步入青春期

的学生具有很强的针对性。主要引领学生体会生命的可贵，

领悟人生的意义。从丰富多样的生命现象谈起，谈到生命需

要相互关爱，人的生命具有独特性，再谈如何珍爱我们的生

命，如何尊重生命、延伸生命的价值。养成自尊自信的生活

态度，树立为社会服务远大志向，承担社会责任。

1、以教材为基础，讲解热点问题，增加信息量，开拓

学生视野。在课程教学中，本课程教学的难点在于概念，观

点较为抽象、枯燥，与初中生的年龄心理有一定差距，教师

可以以教材为基础，讲解热点问题，增加信息量，开拓学生

视野。中学生在思维方面，开始进入抽象思维的境界，学了

理论就与现实对照。抓住学生的这一特点，在教学中讲解热

点问题，可谓是激发学生学习兴趣的有效方法。对于与教材

有关联的热点问题，可以结合教材进行讲解。对于与教材无

关的热点问题，则可开设专题研究性学习。对于思想疑虑和

错误认识，可以采取辩论会的形式各抒己见，逐渐明辨是非。

只要教师能够准确捕捉住学生思想方面的热点问题，巧妙地

质疑解惑，学生就会对课堂产生浓厚的兴趣，较好地掌握学

科的理论观点，提高分析问题和解决问题的能力。

2、关注学生思维困惑点，设置两难问题，提高课堂思

辨性。价值观多重化不断冲击着人们的思想，改变着人们的

道德判断、价值标准。初中生正处于思维发展的重要阶段，

道德判断也开始从他律走向自律，引导他们了解社会、关注

生活，树立正确的道德观、价值观和人生观。七年级学生有

了一定思辨能力，但能否理清层次脉络还有一定的困难。教

学时，须紧扣社会热点，学生的兴趣点和生活的困惑点搭建

思辨平台，在学生充分交流的基础上，层层点拨和引导，帮

助学生从感性认识提炼为理性总结，提高学生参与课堂的主

动性帮助学生在学习中体验、感悟、构建并丰富学习经验，

真正实现知、情、行的统一。

3、有效开展单元实践活动。单元实践活动是教材设计

的一个亮点，是本套教材体系和内容结构的重要组成部分。

它遵循单元教育主题而设计，与单元学习内