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部编版四下语文第四单元整体教学设计

一、单元基本信息

【单元主题】四年级下册第四单元——作家笔下的动物

【主要内容】《猫》《母鸡》《白鹅》

语文要素：体会作家是如何表达对动物的感情的。

【单元学习目标】

1、通过自学及同桌合作，能正确认读并听写36个词语，灵活运用四个多音字，提升自主识

字学词能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解动物的特点。

3、体会作家是如何表达对动物的感情的，感受语言的趣味。

4、培养热爱生活的情趣，激发观察动物的兴趣。

【课时安排】１２课时

二、本单元学习设计

说明：分四种课型进行备课:单元感受课（包括单元整体感知1节及其他课文的学习，每

课1课时，阅读实践课（选择其中一篇课文进行阅读拓展实践）、言语表达课（低年级说话

或写话，其他年级习作）、评研课（语文园地中的交流平台、双基训练）

每种课型设计包括以下内容:学习主题、学习目标、学习重点、学习难点、学习资源、学习

过程、作业设计、板书设计。

【学习主题】作家笔下的动物（1学时）【课型】整体感知课

【学习目标】１、通过默读本单元课文，了解本单元的主题，提高对单元主题的感知能

力。

２、通过有感情地朗读课文，圈画、查字典、同桌合作等方式认识本单元的27个生字、

读准4个多音字、会写45个生字、会写36个词语，提高独立识字能力，养成良好的书

写习惯。

３、通过小组合作的方式，概括出每篇课文的主要内容，归纳动物的特点，培养概括能

力。

４、通过联系上下文和抓住关键词句，体会作者表达的思想情感。

【学习重难点】

学习重点：通过小组合作的方式，概括出每篇课文的主要内容，了解作者笔下的动物的

特点，体会文章蕴含的感情。

学习难点：能抓住课文中重要的语段，通过分组讨论等形式进行比较，感受作家的语言

特色和丰富情感。

【学习过程】

第一课时

课前学习：

１、默读课文，圈画出生字词，运用已学过的方法自学生字词。

２、初步概括每篇课文的主要内容。

学习任务一：（指向学习目标1）

默读课文《猫》《母鸡》《白鹅》，说说本单元的主题和学习任务。

（一）激情导入，创设情境。

同学们，老师来出个谜语，请你来猜一猜！

八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。

只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（大家自由谈话）

是呀！在日常生活中，我们不仅认识猫，还认识很多小动物，它们很可爱，给我们带来

了快乐。

（二）分组阅读这三篇课文，各组完成学习任务。

1、第一组阅读《猫》，第二组阅读《母鸡》，第三组阅读《白鹅》。

2、每个小组都要自学生字词语，并且想想自己读的那篇课文主要写了什么？

学习任务二：（指向学习目标2）

１、有感情地朗读课文，同桌合作互相考核本单元要掌握的生字词语并将考核结果写在

反馈表上。

老师通过巡视和学生反馈，有针对性的解决易读错字词。

2、各组分别抽同学教读本组所读课文中的生字词语。

3、指导难写的生字，学生书写生字词语。每个生字写两遍，注上音节，后面再组一个词

语。

学习任务三：（指向学习目标3）

１、用掌握的概括文章主要内容的方法，在学习单上写出每篇课文的主要内容。

２、小组合作，删繁就简，形成小组最后概括出来的主要内容。

３、小组代表汇报，老师点评并总结。

【作业设计与检测】

１、读熟课文

２、书写生字词

３、用自己的话说出课文主要内容。

【学后反思】（老师设计给学生的学后反思）

原来，对同一种动物的描写，可以根据的不同来选取写作内容。动物特点也有

多种。

【板书设计】

《猫》古怪可爱

《母鸡》母爱

《白鹅》高傲

第二课时

课前学习：

读《猫》《母鸡》《白鹅》，勾画出文章中的关键词句，体会作者表达的情感，并在

书上写批注。

学习任务一：

1.默读《母鸡》，四人小组学习，借助工具书理解“讨厌、理由、细声细气、心事”等

词语，并说说课文的大意。

2.交流汇报课文的大意，理清文章结构。

学习任务二

1、老舍先生眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生