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小学材料作文标题

篇一：六年级材料作文

(三)材料作文

所谓材料作文，是要求写作者按照所给的一段文字或图画等详细材料，按照作文命题要求，进展写作的一种作文方式。它的特点是读写结合。

写作者要通过阅读材料、理解分析、提炼主旨、联想想象、选择甄别、文字表达等步骤，才能完成一篇文章的写作。材料作文的类型有：按照文字材料作文、看图作文、扩写、缩写、改写、续写等。例如2005年中考作文题。材料作文写作中需要留意的是：

1.要读明白材料。认真阅读材料，理清材料思路，明确材料指向，归纳材料要点，把握材料寓意，最终提炼写作中心。这是材料作文写作的关键，也是考场作文能否及格的第一步。

提炼中心练习。阅读所给文字，归纳写作要点：

小时候妈妈经常教育我们说：“滴水之恩，当涌泉相报。不管何时何地，都不要不记得别人对你的恩情，这才是做人的根本。”如今我也用妈妈这句话教育我的孩子，希望他做一个知恩图报、明白得感谢的人。2002年6月的某一天，儿子放学回来，一进门就说：“妈妈，我们学校要给受灾地区捐款，这一次我捐100元。”“为什么？”“由于这次受灾地区有陕西省，我特别担忧周至县枣春小学的小孩们，还有我住过的老乡家是否被水淹了。妈妈，他们会被水淹死吗？还有那些可爱的小狗。”说着说着儿子的眼圈红了起来，我也被他感动了，因此从包里拿出100元递给他。他所说的地点是他2001年随星星河记者团采访过的地点。

这那么材料只要找到点题句——希望儿子做一个知恩图报、明白得感谢的人，即“感恩”，中心内容就迎刃而解了。

2.要联络实际。确定写作中心后，内容构思是要选择切入点，从四周小事、眼前情境、街头见闻等入笔，渐渐展开生活画卷，联络作者的学习、生活实际，写实事、抒真情、谈看法、说体会。

3.要力求出新。在文章观点无误的前提下，展开多角度的考虑，打破思维定势，克服从众心理，独辟蹊径，力求写出人无我有、人有我新、摄人心魄的好文章。仍然“感恩”的材料，一位同学的作文是如此开头的：

family，家庭。F代表爸爸，father；a代表和，and；m代表妈妈，mother；i代表我，I；l代表爱，love；y代表你们，you。把汉语的意思连在一起，确实是“爸爸和妈妈，我爱你们”。

那晚，我和一个语文课代表，为了帮教师查点什么，晚上八点左右，才在同学们的关怀声与道别声中，走出了校门。也就在如今此刻，我才想起我不记得把晚归的事情告诉给这个世界上最爱我，最疼我，最关怀我的人——我那恩重如山的家人。

4.要锤炼语言，巧用修辞，力求使文章到达内容与方式的和谐统一。

5.防止材料作文跑题的方法是要留意开头、结尾的写法，做到首尾照应，反复点题。(冠华作文网)

如何写好给材料作文？只需三大绝招

第一个，确实是如何审读给材料作文题，寻找到适宜的写作点。

第二个，确实是如何围绕写作点展开写作。

第三个，确实是如何用最根本的方法，完成给材料作文的谈论文写作。

既然是给材料作文，那么作文就一定要与材料关联。关联得越紧，你的作文就可能越得题旨。关联得越深，你的作文就越能够击中要害。因此，我们确实是要在阅读材料的时候，看看我们能不能找到那个关联点，能够关联得特别深、特别紧的这个点。

一：四步审题找到写作点

四步审题，第一步，梳理材料的主要信息。不记得或者不适应这一步，就可能偏题。第二步，找到材料隐含的方向。有的命意比拟隐蔽，有得命意比拟显豁。假设找不到写作方向，那么偏题的可能性就更大。第三步，分析“关键词”。找到方向了，还要分析“关键词”。“关键词”它将带给我们在后面写作过程中特别重要的启示。第四步，确立写作点。三：给材料作文的谈论文写作的根本方法

首先是“述”，述材料。然后是“引”，引观点。第三是“析”，析材料，分析材料，证观点。第四是“宕”，宕开去，由此及彼，论证观点。第五是“总”，扣住材料，和上文的主要内容总结。

其次，假设给材料作文，这个材料里面，它具有比喻性，具有意味性，我把它叫做“象喻性”的标题，是“象喻性”的标题，那你就将“象喻”复原，找到本体。这是特别重要的，我们刚刚讲到了，方向、道路、蒙蔽；讲到这个漂亮的红叶；讲到这个风，还有蝴蝶，以及蝴蝶的翅膀，这都具有象喻的意义，找到这种象喻意义，我们去写作，就轻松得多。因此，我们要将象喻复原，或者是将比喻复原，这特别重要。

写作指导：话题作文“等待春天”写作导引

【作文标题】

有如此一个故事:一年冬天,爸爸需要一些柴禾,小孩找到一棵死树,把它砍掉了。到了第二年春天,令人惊愕的是,树干四周生出了新芽。爸爸看了看说:“小孩,别在冬天里砍树。”

是啊,大自然有四季,烂漫的春、绚丽的夏、丰富的秋、萧索的冬??人又何尝不是呢?有时心情好,诸事顺,春风得意;有时坎坷、挫折接踵而至,让你仿佛置身寒冬。朋友,当你突遇寒流,请记住:不要在冬天里砍树,更不要忧郁