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语文课与综合实践课的互融教学设计一等

奖

1、语文课与综合实践课的互融教学设计一等奖

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生

字组成的词语；会用“窃窃私语”、“景色奇异”造句。

3、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰

富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点难点分析：

激发学生的阅读兴趣，阅读第二至五自然段是本课的重点。

教学对象及其学习需要分析：

因为所教学的对象是三年级的学生，他们对于海洋还是比较陌

生的。所以可以选取生动形象、多姿多彩的图片来激发学生的学习热

情。

教学媒体选择（主要指计算机多媒体技术和网络技术）与应用

设计：

教学过程（包括教法、媒体应用策略、教学效果评价等）：

情境：

１、出示一组海洋生物的图片。

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２、告诉学生已被风雷海洋馆最近想招聘海洋馆解说员，请作

好充分准备为参观团作一次讲解，海洋馆将择优录取。

３、将讲解词整理成书面稿，以《大海我的故乡》为题，评选

出最佳讲解稿，最佳讲解员。

任务：

１、你是一名优秀的少先队员，你爱海洋，你认为这次机会应

该把握，即使没有入选，对你来讲也是不错的锻炼。

２、请３人一组分别完成以下任务：

１）文字：收集有关海洋的`文字资料。

２）摄影：收集海洋的图片、视频资料，并加以说明。

３）编辑：将文字、图片、视频资料利用平台，整理成内容翔

实、图文并茂、可读性强的讲解稿。

完成任务后，信息共享，组内每位成员都要了解本组采访的主

要内容。编辑完成讲解稿后，组内要进行讨论，力争做得最好。

３、同学们，在上网收集资料的时候，你还有什么新的发现？

学习这一课后，你受到什么启发？请你以日记的形式写一份当海洋馆

解说员的体会。

过程：

１、将全班同学分成三人小组，每组同学合作完成任务。每组

推选一位组长，组长分配好各个组员的任务，组员做好准备。组长要

建立本小组工作目录，在目录下每个组员建立以任务命名的文件夹。

放置取用的素材，方便其他人员调阅、共享。

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２、各组可以在互连网上到老师给出的网址上查找资料。密

切联系各组的任务，到互连网上去查资料。把你找到的资料复制粘贴

下来，或是记录下来。注意收集有关的图片。

３、整理、筛选资料，利用Ｗord平台，整理成一篇内容翔实、

图文并茂、有自己观点的讲解稿。在组长的主持下，在组内交流，经

过反复修改过最终定稿，并选出一名组员代表本小组发言。

以下是一些相关网站，或许对你们的采访有一定帮助。

2、语文课与综合实践课的互融教学设计一等奖

活动设计思路：

叶子是儿童生活中最常见的自然事物之一，对他们来说，是现

实的，触手可及的，而玩叶子作为综合实践活动的一个部分，它可以

使学生在采集叶子、观察叶子的过程中，了解叶片的构造、叶子对植

物生长的作用，知道不同类型叶片，从叶片联想到叶子和人的关系，

从而感受到人类与自然界的密切联系，知道环境保护的重要性，使环

保意识深入儿童幼小的心灵。在玩叶子的.过程中，还可以培养儿童

对综合实践活动课的兴趣，挖掘他们的想象力，活跃他们的思维，提

高他们的实践动手操作能力。

活动目标：

1培养小学生对大自然的兴趣和热爱，激发他们的思维和想象

力。

2通过观察叶子，联想叶子与人的关系，开扩学生的眼界，增

强学生的环保意识。

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3学习适材、适形、适色的即兴创造，制作精美的叶画等工艺

品。

4培养学生的竞争与合作意识。

5引导学生在实践中动手，动脑,使学生能自己操作，独立思维，

以