六年级生物上册《调查周边环境中的生物》教案、教学设计.pdfVIP

六年级生物上册《调查周边环境中的生物》

教案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.了解生物多样性的概念，认识不同种类的生物及其特点。

2.学会运用观察、记录、分类等方法，调查周边环境中的生物。

3.掌握调查报告的撰写方法，能独立完成调查报告。

4.培养学生热爱大自然，关注生物多样性保护的责任意识。

（二）过程与方法

在本章节的教学过程中，教师引导学生采用以下过程与方法：

1.观察法：带领学生走进大自然，观察周边环境中的生物，培养学生细心观察的能力。

2.记录法：指导学生用图文结合的方式，记录观察到的生物及其特点，提高学生的观察与

表达能力。

3.分类法：教授学生按照一定的分类标准，对观察到的生物进行分类，培养学生的逻辑思

维能力。

4.调查法：组织学生分组进行实地调查，合作完成调查报告，提高学生的团队协作能力。

（三）情感态度与价值观

1.热爱大自然，珍惜生物资源，关注生物多样性的保护。

2.尊重生命，关爱动植物，树立人与自然和谐共生的观念。

3.培养学生的环保意识，激发学生积极参与生态环境保护行动。

4.培养学生善于观察、乐于探究、勇于实践的科学精神。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，

使学生在愉快的氛围中掌握知识，提高能力，培养情感态度与价值观。同时，教师还应结合

教学实际，适时进行教学评价，以促进教学目标的达成。

二、学情分析

在本章节的教学中，考虑到学生已具备一定的生物学基础，对生物多样性有初步的认识。然

而，在实际调查和观察过程中，学生可能在生物分类、观察方法、调查报告撰写等方面存在

一定的困难。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：

1.学生对生物多样性的理解程度：通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对生物多样

性概念的理解，以便针对性地进行教学。

2.学生的观察能力：观察是生物学研究的重要方法，教师需关注学生在观察过程中的表现，

指导他们运用正确的方法，提高观察能力。

3.学生的合作能力：调查活动需要团队合作，教师应关注学生在小组合作中的沟通、协作

能力，适时给予指导和鼓励。

4.学生的探究精神：鼓励学生敢于提问、勇于实践，培养他们独立思考和解决问题的能力。

5.学生的情感态度：关注学生在学习过程中对生物多样性的关注程度，引导他们树立正确

的环保意识。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.重点：掌握调查周边环境生物的方法，学会撰写调查报告。

2.难点：

-生物分类的准确性和科学性；

-观察生物时的细致性和全面性；

-调查报告的结构和内容完整性；

-学生在团队合作中的沟通与协作。

（二）教学设想

为了有效突破教学重难点，提升学生的生物学素养，我设想以下教学策略：

1.情境创设：通过引入生动的生物故事，图片展示或实地考察等方式，激发学生对生物多

样性的兴趣，为后续学习打下基础。

2.互动探究：设计一系列问题，引导学生进行小组讨论和思考，如“如何准确分类生物？”“观

察生物时需要注意什么？”等，帮助学生掌握生物分类和观察技巧。

3.实践活动：组织学生进行实地调查，亲身感受生物多样性的丰富性。在活动中，教师巡

回指导，解答学生的疑问，确保学生能够准确、全面地观察和记录生物。

4.分步指导：针对调查报告的撰写，提供明确的指导步骤，如报告结构、内容要点等，帮

助学生完成高质量的报告。

a.引导学生明确报告的目的和意义，激发写作兴趣；

b.示范一份结构清晰、内容完整的调查报告，供学生参考；

c.分步骤指导学生撰写报告，如：引言、方法、结果、讨论和结论等；

d.组织学生互评互改，提高报告的质量。

5.情感态度培养：在教学过程中，注重引导学生关注生物多样性保护的重要性，激发学生

的环保责任感。

6.教学评价：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、调查报告等，全面评估

学生的学习效果。

7.反馈与改进：根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

1.教学活动：通过展示一组生物多样性的图片，引发学生对大自然的思考，为新课的学习

营造氛围。

-图片包括：不同种类的动植物、生态系统等，展示生物多样性的丰富性。

2.提问引导：请学生思考以下问题：

-这些图片中展示了哪些生物？

-生物多样性对我们生活有什么影响？

-如何保护和调查周边环境中的生物？

3.教学目的：激发学生对生物多样性的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

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