英语人教版八年级上册Unit5公开课说课稿.pdfVIP

Unit5Doyouwanttowatchagameshow?说课稿

SectionB2a-2d

肥乡区辛安镇中学贾平利

一、教学内容分析

本课所授内容：GoForIt八年级上册Unit5SectionB2a~2d的阅读。

本单元主要话题：谈论娱乐节目（entertainment）。

单元整体分析：SectionA话题：围绕电视节目（TVshows）。

SectionB(2a-2d):讲述了米老鼠的诞生、成名以及探讨了人们喜欢他的原因，其

旨趣是通过讲述米老鼠的故事，学生能从中了解、感悟和深刻领会美国文化。

二、学情分析

学生对于卡通片非常熟悉，对米老鼠这一卡通角色也是耳熟能详，但是对于卡通

片在美国文化中的地位，以及米老鼠背后的故事了解并不多。所以，在学生已有

的知识经验基础上，设计层层的阅读任务，让学生通过阅读获取信息，生成新知。

本篇文章可以拓展学生的知识面，提高学生跨文化交际的意识。

本课新词汇量适中，语句平实简洁，文章中出现的四个难句长句，那就需要在具

体的语言环境中理解。但对于学习较好的学生来说，阅读量稍显不足，可以做阅

读量的补充。因此，选择本课，符合孩子们的心理特征。

三、教学目标

基于以上的学情分析以及《义务教育英语课程标准（2011年版）》对阅读技能的

要求，确定了该课的教学目标：

1.知识目标：（1）学生能够掌握短文中的重点单词和短语：culture，famous，appear，

become，rich，successful，might，main，film，reason，unlucky，lose，comeout，

bereadyto，tryonesbest

（2）学习美国的文化象征—卡通，并介绍代表动物MickeyMouse.

2.能力目标：培养学生速读、细读的能力；根据文本中时间的主线，培养孩子不

同时间发生不同事件的归纳能力。根据问题的设置培养上下文逻辑关系寻找、处

理信息的能力；结合语境判断词性、选择最佳词意的能力；培养学生严谨、准确

翻译句子关键词的意识。能力目标的达成也是本课的重难点所在。

3.情感目标：（1）鼓励学生充满勇气，面对困境，永不言弃，努力到最后，你就

是最好。

（2）学生能够拓展知识，提高跨文化交际的意识，激起学生对本国

文化的关注和重视，树立起名族自豪感。

四、教学设计思路

本节课的设计思路主要围绕以下几条主线进行：

1.以阅读能力的培养为主线研究文本，根据文本特征设置贴切多样的阅读训练任

务，通过阅读，帮助学生体会、运用、掌握几项具体阅读技能和策略，如获取信

息，围绕疑问词what/when/who/how/why等处理细节信息，与此同时，根据语言

环境猜测生词。

2.以人物特征和情感态度的渗透为辅线，穿插介绍文中丰富的文化元素，帮助学

生了解、积累相关文化背景知识；帮助学生从美国文化的角度理解Mickey深受

美国人喜爱的原因，是因为它虽是个小人物，却总是竭尽全力，面对困难，这其

实恰恰符合了美国人崇尚自我奋斗的性格和灵魂深处的美国梦。从而呼应课件结

尾“tryyourbestandyouarethebest”的情感目标。此外，通过Mickey,可以让学

生感受到“精神”的重要性，从而联系中国卡通人物特征，提升民族自豪感。

五、教学步骤

Step1:Lead-in

问题导入:3个问题进行导入，学生思考并谈谈他们最喜爱的卡通片。

然后PPT展示米老鼠卡通形象，观看米老鼠动画片，引入话题。

【设计意图】意在快速切入话题，激发学生兴趣，在轻松愉悦的课堂氛围里让孩

子FreeTalk，由已知到新知，走进课堂。

Step2:Pre-reading

1.展示教学目标

2学习文章中的新单词

Step3:While-reading

1.听课文录音.Predictthemainideaofthispassage.整体感知，学生可以快速进入

本节课主题：MickeyisasymbolofAmericanculture.

【设计意图】该步骤旨在调动学生阅读的积极性和主动性，让